高中化学研究性学习的理论和实践.doc

高中化学研究性学习的理论和实践 钱 秋 萍 2002年5月 摘要 对研究性学习的研究，首先应审视现今课堂中存在的种种问题，认清社会发展对教育提出的要求，把握教育改革的发展方向。然后梳理与之有关的学习理论。我们不难发现建构主义学习理论、发现学习理论、问题解决的信息加工学习理论和人本主义学习理论都给研究性学习以重要的启迪，为开展研究性学习找到了理论依据。又通过对高中学生认知与人格发展特点的分析，并在此基础上结合国内外研究性学习的探索，确定高中阶段研究性学习的目标、内容、评价和学习模式。 在上述理论研究的基础上，结合国内外研究性学习的探索实践，在高中化学教学中进行实践研究。在教学中首先依据研究性学习的理论和高中化学基础型课程中开展研究性学习的指导策略，对高中化学教学进行了整体设计，确定了研究性学习的课题，探索适合化学课堂教学中开展研究性学习的操作模式，并以此指导高中化学研究性学习活动的开展，以促进学生学习方式的改革，提高学生化学研究性学习的水平，培养学生团结合作，乐于探索，勇于创新的精神，完善学生的人格。 论文的主要见解：1、研究性学习是中外教育改革的融合，是我国教育改革的发展趋势。2、研究性学习理论是建构主义学习理论、发现学习理论、问题解决的信息加工理论和人本主义学习理论的运用和发展，是符合人类学习的规律和高中学生认知发展和人格发展的特点的。它为深化教育改革，全面推进素质教育提供了理论指导。3、研究性学习的理论内容丰富，它涵盖了研究性学习的定义、目标、内容的选择原则、评价等各个方面，这是学科开展研究性学习活动的理论依据。4、化学是一门以实验为基础，研究物质及其转化的自然科学。在化学教学中选择适当的课题和操作模式开展研究性学习，能有效地促进中学生学力和人格的全面发展。 关键词：研究性学习、化学教学、创新精神 Abstract In order to study research-based learning, we should first look closely at the different kinds of problems appearing in present classes, get a clear understanding of the requirements for education raised by the development of society and grasp the developing direction of education reform. Only by doing that can we make clear the related study theory. It’s not difficult for us to find that modern study theories all have enlightened research-based learning. Thus, we can find some theoretical basis for developing research-based learning. Besides, we can also probe into research-based learning both at home and abroad by analyzing the high school students’ cognition and the characteristics of the development of their personalities, and then we can decide the purpose, content, evaluation and study pattern of research- based learning in high schools. Based on the above theoretical study, we can do some practical research on chemistry teaching in high schools by combining the research practices of research-based learning both at home and abroad. In teaching, we can first give high school chemistry teaching an over-all design according to the instructive strategies for research-based learnin