学习新理念 实践新课程 寻求新发展.pptVIP

谢谢各位！请各位批评指正，真诚地！ * * 学习新理念 实践新课程 寻求新发展 广州市增城中学 陈艳芳 一、学习新理念 1、上级指导是依托。 2、理论学习是源泉。 3、教育科研是路径。 二、实践新课程 1．积极拓展课程资源 （1）开发校本课程。 （2）编制学案。 学案子目： 课标要求阐释；学思直通车； 基础知识点过关；素质练功房；拓展与延伸。 2．做学生学习的促进者。 是解救自由，还是…… 高一（3）班 张梓宏等 歪曲的历史抬不起头 高一（19）班 单翠英 3．提高课堂教学的实效性 （1）灵活运用教材。 （2）贴近身边生活。 “当学生有兴趣时，他们学得最好。” （3）发掘人文价值。 （4）全面及时反馈。 “学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。” 演变趋势 演变特点 元朝 北宋 唐朝 隋朝 魏晋南北朝 西汉 意义 职权 行政机构 意义 职权 行政机构 地方 中央 朝代 中央：秦 汉 魏晋南北朝 三公九卿 中朝外朝 三省体制 隋唐 宋 元 三省六部制 二府三司 一省二院 地方：秦 汉 隋 唐 郡县制 郡国二制并行 州县 道州县 宋 元 路州县 行省制度 4．在同伴互助中共同成长 （1）集体备课 （2）师徒结对的“青蓝工程”（3）课改教学观摩研讨 5．重视教学反思 “教学---反思----再教学----再反思”的过程开展教学案例研讨 ●当学生有兴趣时，他们学得最好 ●当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好 ●当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好 ●当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好 ●当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好 ●当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好 ●当学生能够学以致用时，他们学得最好 三、寻求新发展 1.用教材教≠只教教材。 2.重视能力培养≠淡化双基。 张经纬：“越是新课程新高考形势越是要重视基础，越是能力立意越是落实基础，至今的高考考查能力依然是基础知识运用的能力。” 3.信息技术与学科教学整合设计要科学实用。 4.讲授法作为一种古老的教学方式，无论现在还是将来都应长期存在。 5.准确把握历史学科的特点。 * * *