语文新课程教学实践与研究.pptVIP

* 语文新课程 教学实践与研究 一、语文新课程意义功能 二、语文新课程教学特质 三、语文新课程教学研究 四、语文教师的专业发展 一、新课程的意义功能 ? 课程而非仅教材 —— 教育核心 价值体现 —— 目标 内容 实施 评价 ? 课程目标（课程价值） 总体目标： 传承知识→主动学习 学会学习 形成价值观 —— 发展本位 —— 精神态度 —— 学习潜能 —— 人生价值 语文课程目标： （1）道德情操 文化品位 审美情趣 （2）多元文化 （3）学习态度方法 （4）思维品质（想像创造） 科学精神（求实崇真 思想方法） （5）探究 实践 （6—9）识字阅读写作口语交际能力 （10）检索收集处理信息能力 过程方法 情感态度价值观 知识能力 △ 语文课程理念 （1）语文素养 语文积累 语感 阅读写作口语交际能力 习惯方法 情感态度 文化品位 审美情趣 思想观念 强调：实用 底蕴 修养 （2）语文教育规律 ? 人文 —— 本身具有（感人的形象） —— 过程生发（独特的体悟） ? 实践 目标 —— 培养语文实践（应用）能力 途径 —— 充足的语文实践活动 资源 —— 生活即语文（学习材料） （3）学习方式（焦点） 自主 合作 探究 自主 —— 主体精神品质 主动 独立 选择 合作 —— 交往协作能力 探究 —— 高级心智活动 问题（基于问题的学习） 尝试（分析 应用 归纳 推论） 发现（新知 规律 创见） ? 课程意识（课程观） 发展 —— 学生终身发展而教 实践 —— 教学当以学习实践为主线 生成 —— 教师是课程的创生者 （传递执行？创生开发！） 学生是课程的创生者 （被动承继？主动创生！） 二、语文新课程的教学特质 △ 学习中心 —— 教学目标符合课标和学生实际 —— 根据学习规律设计教学过程 —— 教学时间主要用于学生学习 —— 教学内容适应学生学习需要 —— 促成学生从事有效学习 —— 教学指导满足学生需求 （1）视野开阔 文化 多元文化 文化积淀 —— 课文教学要有机的延伸拓展 —— 课外多读书读好书读整本的书读各类书 （不少于260万字 每年两三部名著） —— 把课外阅读作为语文课的重要作业 —— 七八年级要抓主时机尽行大量阅读 —— 注意保护学生个体的阅读倾向 —— 实施学生课外阅读成果评价 （2）语言为重 语文教学的根本 沉入语言 —— 阅读教学要强调语言体味推敲 —— 写作教学要强调语言表达 —— 口语交际教学要强调言语运用 —— 重视对语言的鉴赏评价 ? 防止脱离语言的架空分析 ? 防止忽视语言表达的倾向 ? 防止表面热闹而语言训练不落实的倾向 （3）实践为主 语文教学的基本途径 —— 教学时间主要用于学生从事语文实践 —— 教学设计充分体现学生语文实践活动 —— 让学生有充足的积累、应用、感悟、 审美鉴赏实践体验 ? 扭转以教师讲解表演代替学生实践的倾向 ? 防止把教师学习成果强加于学生学习的倾向 （4）探究为要 语文教学的发展点 精神和水平 —— 基于问题的学习 （问题的生成） —— 尝试解决问题的学习 （收集→分析→归纳→推论→阐述） —— 发现创生的学习 （新知识 新感受 新思想） —— 具有深度的学习 （主题探究纵深学习） （5）平等对话 教育是对话不断展开的过程 心灵交流 精神对话 ? 学生与文本对话 走进作者 体味语言 深入发掘 理解原意 运用经验 引申开发 独特感悟 增生意义 ? 教师与学生对话 师生交互 坦诚平等 尊重保护 共同提升 ? 学生与学生对话 共学 共