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关于高三数学复习教学的几点思考.ppt
关于高三数学复习教学的几点思考 浏阳市教育局教研室 朱保仓 2006.10.31 高三数学复习教学的几点思考 高三数学教学调研情况反馈 高三数学复习教学的建议 高三数学教学调研情况反馈 一、值得肯定和学习的很多 二、值得注意的几个问题 1、无具体的高三复习计划 高三数学的复习应具有: 计划性、针对性、实效性、实战性 整个复习过程可分为: 注重三基的一轮复习 精选专题的二轮讲座 强化题型的三轮训练 模拟仿真的实战演练 2、完全依赖教辅资料 表现为:不论复习内容、课时安排是否合理、不论例题、习题的配备是否恰当 自始至终按照教辅资料进行复习教学。 3、课堂教学效率不高 表现为: (1)基础知识(定义、定理、公式和重要结论)的归纳总结采用复述教材的形式。 (2)教师讲解针对性不强、例题的复习 功能发挥不充分。教师霸占课堂的现象仍然存在。 例1 若钝角三角形三内角的度数成等差数列,且最大边与最小边长的比值为m,则m的范围是: A.(1,2) B.(2,+∞) C.[3,+∞) D.(3,+∞) 解法1:不妨设A为钝角,由A,B,C成等差数列,得 设最短边长为1,则最长边为m,由正弦定理得 解法2:如图,mcosB>1,m>2 因为钝角三形的三内角成等差数列, 所以三内角可设为 又设最小边为c,则最长边为mc,由正弦定理得: 例2 (2006年,北京卷,理) 在下列四个函数中,满足性质:“对于区间(1,2)上的任意 , ( ). 恒成立”的只有 (A) (B) (C) (D) 例3 解: 4、落实工作有待加强 5、加强研究与交流 高三复习教学的几点意见 一、认识几个问题 二、几点复习建议 (3) 总结规律,加深理解,促进理性思维能力的发展; (4) 强化思维训练,提高解题能力和探索创新能力,发展数学智慧. 2. 要发挥高考复习的功能和作用 (1) 巩固功能——通过复习全面回忆所学的基本知识、基本技能和基本数学思想,形成记忆,作为知识和技能的准备; (2) 提高功能——通过复习从整体上把握知识内在联系和规律,深化对知识的理解和认识,提高对数学的认知水平和解题水平; (3) 转化功能——通过复习,转化为数学能力,包括思维能力,空间想象能力,运算求解能力,分析问题和解决问题的能力和创新探索能力. ——通过对知识的深化理解,掌握以知识为主体、主线建立知识网络的思维方法; ——通过对知识网络的理解,提高知识综合运用的能力和数学联结能力; ——通过对数学思维规律的认识,提高归纳总结解题规律和方法的能力,培养思维品质; ——通过问题解决的复习,提高理性思维能力和创新探索能 二、复习建议 1、抓基础 2、抓重点 3、抓落实 1、抓基础 高中数学的基础指数学的基本知识、基本技能、基本思想和方法,其中基本知识通常又指教材中已标明的数学概念、性质、法则、公式、定理等。 但从高考的角度来看,教材中未出现但生成能力很强的知识,以及数学基本题的解法,也是重要的数学基础。 生成能力很强的知识,例如,对于等差数列 这些知识,教材中不一定出现,但解题中很有用,需要教师在复习中帮助学生总结。不过,这样的结论不宜太多,并且应该是大多数高中数学教师熟知的。太多了,既加重了学生的负担,又妨碍学生解题能力的提高。使用那些并非普遍认可的特殊结论,有可能造成评卷时被扣分。 数学基本题是指具有固定解法程序的题目,也称之为数学常规问题。如近几年常考的函数极(最)值问题,数列求和问题,随机变量分布列和数学期望问题,二面角问题,解析几何中的对称问题,等等。其实,高考数学试题大多为数学基本题、常规题,只要学生平时得到针对性的训练,往往能很快加以解决 因此,对基本题的解法训练应力求达到规范、准确、快捷的程度。 认真研读考纲、明确考试要求。对于理解、掌握级别的知识点,加大训练力度,确保一轮过关; 所谓“过关”,是指要注意基本概念、基本公式、基本定律和公理的辨析比较和熟练运用,对于重要定义、定理、公式,做到弄清来龙去脉,沟通相互关系,掌握推证过程,注意表达形式,归纳记忆方法,明确主要用
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