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資訊教育融入社會領域教學—以「認識台灣民俗活動」為例
台北市大安區金華國小 洪夢華
壹、前言
生活在資訊普及、網路發達的新世紀,可以說處處有資料、時時有訊息,唯有懂得學習方法,具備終身學習的觀念和行動力,才能因應多元、變化快速的資訊化社會,使自己成為一個跟得上時代腳步的快樂學習者。從前知識的主要來源,大多經由教師傳授,或從書籍中獲得,如今透過電腦的連線,網際網路的建置,可以快速從網路中查詢資料、隨時學習新知,教師不再是知識的主要來源,學校也不再是提供知識的唯一場所,利用電腦、網路已成為學習新知的重要方法之一。因此,如何善用資訊科技來進行教學,使自己教得輕鬆有效率,使學生能快樂的學習,並從中培養應具備的知識、能力與態度,是身為教師應當重視的。然而教師要具備哪些資訊技能,才能善用資訊來進行教學?哪些題材適合資訊融入教學?在什麼時機融入?融入後對學生的學習有什麼影響?如何評量?這些問題都是進行資訊教育融入教學時應關心和慎思的。
貳、資訊教育在社會領域教學的應用
社會領域的內容極為廣泛,兼具時事性與鄉土性,內容經常更新,教師必須隨時掌握資訊,善用各種資訊媒體,在設計教學活動前,充分準備,蒐集、整理與教學有關的資訊,對照資訊教育能力指標,配合學科性質、內容和學生先備經驗等,將資訊教育融入,以提供學生多樣性的學習方法,使學生能進行自主性的自我學習,擺脫被動學習的習慣,開展多元獲得知識的途徑。以下以四下「台灣的民俗活動」單元,針對教學準備、教學活動概要做一說明。
一、教學準備
(一)教材分析
單元名稱:台灣的民俗活動 教學對象:國小四年級(四下) 單元目標:
1.認識生活中的傳統民俗。
2.瞭解民俗的意涵,並探討民俗和生活的關係。
3.養成尊重民俗活動的態度。
4.發展參與民俗活動的能力。
*資訊能力指標:
3-2-1能編輯中英文稿,進行編輯列印的設定,並結合文字、圖畫、藝術自等完成文稿的編輯。
4-2-3會網路基本操作(email、www等) 教學內容:
1.民俗的內涵:傳統民謠、童玩、戲劇、民俗技藝、工藝美術、建築、節令禮俗等。
2.民俗與生活:反映生活的情況、探討傳統精神的意涵。
3.對民俗應有的態度:瞭解民俗→欣賞或提出對民俗的意見→學習有興趣的民俗活動→參與民俗活動→尊重不同的民俗。 (二)學生經驗:
1.本校(台北市大安區金華國民小學)學生生活在都會區,對於台灣民俗活動,實際接觸的經驗很有限,為增進學生對民俗活動的了解,試著運用資訊科技輔助教學,以引起學生學習的興趣,增進學習的效果。
2.學生在四上時,對於電腦基本操作、上網查資料、文書處理,已有基礎經驗,本單元將介紹相關網址,指導學生網際網路查詢資料,運用電腦製作PowerPoint簡報,配合繪圖、製作模型、表演操作等,以多元方式呈現報告內容。
二、教學資源
(一)教學設備:本校有社會科專科教室,教室內的電腦可連線到網際網路,有單槍投影機、實物投影機等設備。
(二)資訊科技在教學活動中的應用:擷取各版本課本精華,利用電腦設計學習活動單,提供學生相關網址與參考書籍,製作PowerPoint簡報、運用動畫音效、掃描上屆學生作品、活動照片等,並思考在教學活動中,什麼時候該用電腦?怎麼使用?此外,與電腦老師合作,共同指導兒童上網查遜與整理資料。
(三)輔助媒體:利用GAIS:.tw/或奇摩等網站搜尋與本單元相關之網站,下載網頁內容,並篩選適合本單元的內容與圖片,為了節省上網時間,重組編製為Word檔,以利於教學活動中點選播放。與本單元相關的網站,舉例如下:
1.台灣民謠 網址:.tw/tai_songs.htm 白鷺鷥 思想起 丟丟銅仔 羞羞羞 牛犁歌 六月茉莉 大胖呆 農村曲 秀才騎馬弄弄來 雨夜花 勸世歌 河邊春夢 四季紅 賣肉粽 一隻鳥仔 台東調 天黑黑 嘸通嫌台灣 彰化調 草仔枝 草蜢弄雞公 國立歷史博物館有博物館的各項介紹,可提供一般人查詢古文物,並提供詳細解釋及評論。
民俗節日介紹各個民俗節日的起源。
台灣節慶介紹台灣陽曆節日及歲時節慶的網站。
童玩博物館folkgame meseum 網址:.tw/童玩天地 ...網址:.tw/ 竹筷槍 雞蛋不倒翁 吸管吹球 陀螺 罐頭踩高蹺 會叫的蟬--咻咻蟬
7.兒童育樂中心 8.中華傳統文化在台灣由新聞局建立的網站,介紹台灣的傳統文物及各項民俗文化。[新聞局中文主頁] 民俗遊藝 建 築? 民俗版畫? 剪 紙 皮影戲 及偶戲 節 慶 台中市民俗公園.網址: tw/park1 傳統四合院建築的民俗館,陳設晚清民初閩南中上人家的家居生活,是昔日生活方式的代表,正廳為祭祖神位,流露出慎終追遠的民族情懷;兩側分別為臥房、書房,古意的紅眠床、梳妝台、原木椅各具
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