资讯教育融入社会领域教学—以「认识台湾民俗活动」为例.docVIP

資訊教育融入社會領域教學—以「認識台灣民俗活動」為例 台北市大安區金華國小 洪夢華 壹、前言 生活在資訊普及、網路發達的新世紀，可以說處處有資料、時時有訊息，唯有懂得學習方法，具備終身學習的觀念和行動力，才能因應多元、變化快速的資訊化社會，使自己成為一個跟得上時代腳步的快樂學習者。從前知識的主要來源，大多經由教師傳授，或從書籍中獲得，如今透過電腦的連線，網際網路的建置，可以快速從網路中查詢資料、隨時學習新知，教師不再是知識的主要來源，學校也不再是提供知識的唯一場所，利用電腦、網路已成為學習新知的重要方法之一。因此，如何善用資訊科技來進行教學，使自己教得輕鬆有效率，使學生能快樂的學習，並從中培養應具備的知識、能力與態度，是身為教師應當重視的。然而教師要具備哪些資訊技能，才能善用資訊來進行教學？哪些題材適合資訊融入教學？在什麼時機融入？融入後對學生的學習有什麼影響？如何評量？這些問題都是進行資訊教育融入教學時應關心和慎思的。 貳、資訊教育在社會領域教學的應用 社會領域的內容極為廣泛，兼具時事性與鄉土性，內容經常更新，教師必須隨時掌握資訊，善用各種資訊媒體，在設計教學活動前，充分準備，蒐集、整理與教學有關的資訊，對照資訊教育能力指標，配合學科性質、內容和學生先備經驗等，將資訊教育融入，以提供學生多樣性的學習方法，使學生能進行自主性的自我學習，擺脫被動學習的習慣，開展多元獲得知識的途徑。以下以四下「台灣的民俗活動」單元，針對教學準備、教學活動概要做一說明。 一、教學準備 （一）教材分析 單元名稱：台灣的民俗活動 教學對象：國小四年級（四下） 單元目標： 1.認識生活中的傳統民俗。 2.瞭解民俗的意涵，並探討民俗和生活的關係。 3.養成尊重民俗活動的態度。 4.發展參與民俗活動的能力。 ＊資訊能力指標： 3-2-1能編輯中英文稿，進行編輯列印的設定，並結合文字、圖畫、藝術自等完成文稿的編輯。 4-2-3會網路基本操作（email、www等） 教學內容： 1.民俗的內涵：傳統民謠、童玩、戲劇、民俗技藝、工藝美術、建築、節令禮俗等。 2.民俗與生活：反映生活的情況、探討傳統精神的意涵。 3.對民俗應有的態度：瞭解民俗→欣賞或提出對民俗的意見→學習有興趣的民俗活動→參與民俗活動→尊重不同的民俗。 （二）學生經驗： 1.本校（台北市大安區金華國民小學）學生生活在都會區，對於台灣民俗活動，實際接觸的經驗很有限，為增進學生對民俗活動的了解，試著運用資訊科技輔助教學，以引起學生學習的興趣，增進學習的效果。 2.學生在四上時，對於電腦基本操作、上網查資料、文書處理，已有基礎經驗，本單元將介紹相關網址，指導學生網際網路查詢資料，運用電腦製作PowerPoint簡報，配合繪圖、製作模型、表演操作等，以多元方式呈現報告內容。 二、教學資源 （一）教學設備：本校有社會科專科教室，教室內的電腦可連線到網際網路，有單槍投影機、實物投影機等設備。 （二）資訊科技在教學活動中的應用：擷取各版本課本精華，利用電腦設計學習活動單，提供學生相關網址與參考書籍，製作PowerPoint簡報、運用動畫音效、掃描上屆學生作品、活動照片等，並思考在教學活動中，什麼時候該用電腦？怎麼使用？此外，與電腦老師合作，共同指導兒童上網查遜與整理資料。 （三）輔助媒體：利用GAIS：.tw/或奇摩等網站搜尋與本單元相關之網站，下載網頁內容，並篩選適合本單元的內容與圖片，為了節省上網時間，重組編製為Word檔，以利於教學活動中點選播放。與本單元相關的網站，舉例如下： 1.台灣民謠 網址：.tw/tai_songs.htm　白鷺鷥 思想起　 丟丟銅仔 　羞羞羞　 牛犁歌 六月茉莉 　大胖呆 農村曲 秀才騎馬弄弄來　 　雨夜花 勸世歌 河邊春夢 　四季紅 賣肉粽 一隻鳥仔 　台東調 天黑黑 嘸通嫌台灣 　彰化調 草仔枝 草蜢弄雞公 國立歷史博物館有博物館的各項介紹，可提供一般人查詢古文物，並提供詳細解釋及評論。 民俗節日介紹各個民俗節日的起源。 台灣節慶介紹台灣陽曆節日及歲時節慶的網站。 童玩博物館folkgame meseum 網址：.tw/童玩天地 ...網址：.tw/ 竹筷槍 雞蛋不倒翁 吸管吹球 陀螺 罐頭踩高蹺 會叫的蟬--咻咻蟬 7.兒童育樂中心 8.中華傳統文化在台灣由新聞局建立的網站，介紹台灣的傳統文物及各項民俗文化。[新聞局中文主頁] 民俗遊藝 建 築? 民俗版畫? 剪 紙 皮影戲 及偶戲 節 慶 台中市民俗公園.網址: tw/park1 傳統四合院建築的民俗館，陳設晚清民初閩南中上人家的家居生活，是昔日生活方式的代表，正廳為祭祖神位，流露出慎終追遠的民族情懷；兩側分別為臥房、書房，古意的紅眠床、梳妝台、原木椅各具