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高中地理课程改革与高考发展 袁书琪 二级教授 博士生导师 国家地理课程标准编制核心组成员 国本地理教材教育部人民教育出版社分册主编 国家高考地理考试说明编制成员 国家高考福建省自主命题地理学科专家组组长 2009.9 福州 当前中学地理教师高考研究SWOT分析 优势分析 1、地理逻辑熟悉——万变不离其宗 2、课程内容熟悉——内容搜索整合 3、学生学情熟悉——对症下药，因材施教 4、备考经验丰富——程序熟悉效率高 劣势分析 1、老教师远离地理科研 2、新教师不熟悉学情 3、不了解命题过程 4、能力逻辑、科学方法、推理过程不熟悉 机遇分析 1、地方自主命题 ——风格贴近中学，内容顾及地方 2、高考科学评析 ——教育部国家考试中心年报 地方高考评析（保密） 各级研究课题立项 3、新教师与时俱进 ——毕业论文地理科研 地理高考研究开课 威胁分析 1、新课程新理念新形式——新瓶装旧酒不行 2、高校为主的命题 ——人员、素材、逻辑、风格、程序 3、取消地理高考的呼声 ——国家教育科学课题立项 大学专业招生不选 地理课程初高中循环断续 4、教辅、讲座满天飞 科学研究地理高考的支持项目 国家社科基金“十一五”规划（教育科学）项目（BHA060030） 《中小学生学科学业评价标准的研究与开发》 国家教育科学“十五”规划重点项目（AHA010019） 《国家高中地理课程标准研制》 国家教育科学“十五”规划重点项目（AHA010018） 《国家课程标准地理课程资源开发研究》 中国教育学会“十一五”科研规划重点项目（1115435A） 《网络电讯科学技术促进基础教育课程改革研究》 福建省教育学会“十一五”规划重点项目 跨文理设置对高中地理课程综合性的加强与实现研究 研究人员 郑云清 福建省教育厅教研室副主任 叶回玉 福建省教育厅教研室教研员 赵文胜 福建西岸网络电讯科技有限公司董事长 陈婉玲 福建省宁德市蕉城区督学、高级教师 陈 彬 福州教育学院教研员、副教授 王信文 福州教育学院教研员、高级教师 廉晓利 福建师范大学地理科学学院在读硕士 郝帅帅 福建师范大学地理科学学院在读硕士 邓小荣 福建师范大学地理科学学院在读硕士 马 帅 福建师范大学地理科学学院在读硕士 研究成果 历年地理高考命题与答题评析 地理高考重庆市自主命题高三教师全员培训 地理高考福建省自主命题命题人员培训 地理高考山西省、河南省、云南省、吉林省、湖南省等骨干教师培训 高中地理新课程试验国家级培训 高中地理新课程试验广东、山东、江苏、安徽天津、吉林、陕西、河北、新疆、江西、福建等省级培训 报告内容提要 1 高考文科地理综合能力测试依据 2 地理课程改革与地理高考发展的互动关系 3 地理课程标准解读与地理高考走向分析 4 地理课程标准对地理高考命题的直接影响 附1：资源链接 附2：福建省教育与考试的优势 附3：福建师范大学地理科学学院简介 1 高考文科地理综合能力测试依据 普通高中地理课程方案（实验） 普通高中地理课程标准（实验） 义务教育地理课程标准（实验） 地理高考考试说明（国家考试中心制订） 相互对照 2 地理课程改革与地理高考发展的  互动关系 2.1 地理课程改革对地理高考发展的影响 2.2 国家高考改革对地理高考设置的影响 2.3 学校地理课程对地理高考科目的影响 2.1 地理课程改革对地理高考发展的影响 2.1.1 直线式课程设置的影响 2.1.2 跨文理课程性质的影响 2.1.3 学分上升的课程地位的影响 2.1.4 实践性强的课程优势的影响 2.1.5 选修多的课程结构的影响 2.1.1 初高中地理分工对高考影响 2.1.2 跨文理地理性质对高考的影响 课改先行先试省广东有过提案 本轮课改最大亮点——与国际接轨 完善地理学科性质 问题：文理分科体制——理科生报考文科 不确定因素：文理分科取消 高校自主命题扩大 否则地理高考存在的合法性受到质疑 启示：要有理科色彩（只用其结论、方法） 要严格把握难度（针对文科考生） 2.1.3 地理学分比重上升对高考的影响 3：3：2（87分）——1：1：1（100）分 国家课改先行先试省分卷方案（独立100分） 启示：总分比重三科一样 题型分数有多有少 附：参考信息 1、全国教育考试“十一五”规划基金课题 （2006JKS10