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第二课时 认识负数的实际应用.doc 6页

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第二课时 认识负数的实际应用 教学内容: 教科书P3~5例3、4及相应的试一试、练一练,练习一7~10 教学目标: 引导学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减,以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,感受用正数和负数来表示一些相反意义的量,进一步理解负数的意义。能用正负数描述一些生活中的现象。 结合现实情景,体验数学与日常生活的密切联系,激发学生对数学的兴趣。 教学重点: 在现实情景中应用负数,体验负数。 教学难点: 用正负数来表示一些相反意义的量,体验负数的意义。 教学过程: 情景导入。 谈话:昨天,我们学习了正数和负数,知道像零摄氏度以上或以下、海平面的以上或以下等,都分别可以用正数和负数来表示。生活中,还有很多地方,会用到正数和负数。 揭示课题:今天这节课,我们继续来认识负数。 新知学习。 学习例3。 谈话:老师的姐姐开了一家服装店,这是老师收集的服装店上半年每月的盈亏情况。出示统计表: 月份 一 二 三 四 五 六 盈亏(元) +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 (1)观察表格,说说从表格中你读到了哪些数据,哪些是正数,哪些是负数? (2)这里的正数和负数表示的盈亏情况一样吗,你知道盈和亏分别是指什么意思吗? 通过学生交流,教师说明:的确,习惯上盈利用正数表示,亏损用负数表示。 (3)再来观察表格,从表中你能知道些什么呢? (4)你认为这家服装店生意总体情况怎样,为什么? 2、试一试。 谈话:想了解这个服装店下半年的盈利情况吗?请根据服装店去年下半年的盈亏情况,填写下表。 七月份:亏损1200元; 八月份:亏损850元; 九月份:盈利2500元; 十月份:盈利4300元; 十一月份:盈利3700元; 十二月份:亏损250元; 月 份 七 八 九 十 十一 十二 盈 亏(元) (1)学生独立填表。 (2)交流反馈:正确读出表格中的数据。 (3)不看上面的文字说明,光看着表格,你能介绍一下服装店下半年的盈亏情况吗,在小组里互相说一说。 (4)教师小结:正数和负数可以分别用来表示盈利与亏损的情况。 学习例4。 (1)出示情景图,让学生说一说图中的方向。 (2)提问:从平面图上你能知道些什么呢?(超市在学校的北面1240米,少年宫在学校的南面1240米,公园在学校的西面2100米,邮局在学校的东面2100米。) (3)讨论:①如果小华从学校出发,向东西方向的大街走2100米,可能到什么地方呢? ②如果把向东走2100米记作+2100米,那么向西走2100米可以记作什么呢? (4)思考:从学校出发,沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方?请根据行走的方向和路程,分别写出一个正数和一个负数,在小组里说说你的想法。 (5)小结:正负数可以用来表示两个相反的方向。 试一试: (1)教师逐步画出数轴,学生观察教师画的过程。(先画带有箭头的直线,再标上0,然后分段标出0右边的几个点和0左边的几个点。) (2)引导想象:如果从0开始,向东走1步、2步、4步,到达的位置用数轴上“0”右边的点及相应的数1、2、4表示,那么向西走1步、2步、5步,到达的位置应该用“0”左边的点及相应的-2、-2、-5表示。 -5 -2 -1 0 1 2 4 (3)你会填一填、读一读吗? (4)从0开始,向右依次读一读;从0开始,向左依次读一读。边读边观察,你有什么发现? (5)闭眼想一想,-2接近2还是接近0?再看一看,你想对了吗? 5、练一练 (1)、观察小明家今年六月份收入和支出的记录表。 (2)引导思考:正数表示什么,负数表示什么,你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗?同桌互相说一说。 (3)教师小结:及时记录家庭收支情况是一个良好的生活习惯,小明家的生活习惯真好啊。 2、(1)如果张军向东走30米,记作+30米,那么李刚向西走52,记作( )米。 (2)如果张军向北走40米,记作+40米,那么李刚走“-40米”,表示他向( )走了( )米。 知识介绍 (1)、教师提问:大家知道最早认识和使用负数的是哪个国家吗? (2)、学生阅读《你知道吗》相关知识。 教师小结:负数就来源于我们实际生活的需要。生活中,还有很多地方会用到正数和负数。 巩固练习 完成练习1第七题:你能在括号里填上合适的数吗? (1)升降机上升8米记作+8米,下降5米记作( )米。 (2)一幢大楼18层,地面以下有2层。地面以上第3层记作+3层,地面以下第1层记作( )层,地面以下第2层记作( )层。 (3)学校举行自然科学知识竞赛,抢答题的评分规则是答对一题加100分,答错一题

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