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东埔中心小学教学常规管理若干要求（试行） 为了扎实推进课程改革，加强小学教学常规管理，全面提高教育教学质量，根据《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》和《秀屿区小学教学常规管理的若干要求（试行）》的精神，结合本中心小学实际情况，对小学教学常规管理提出如下要求： 一、备课上课 1、 2、集体备课：每周二、四晚上为集体备课时间，各校要组织教师共同参与，教研组（学科备课组）要加强沟通与协作，充分发挥学科之间教学资源及研究成果的互动与整合作用，实现资源共享。 3、教案编写： （1）教案簿封面要写明：学校全称、教师姓名、任教班级、学科名称、启用时间。 （2）每位任课教师在认真备课的基础上确定好教学目标，整合优化教学内容，精心设计富有个性的教学方案（即编写好教案）。包班的教师上学期编写数学教案，下学期编写语文教案；跨年段任教的数学教师自选一个年级编写教案；技能学科专任教师按年段每周各编写一课时详案（语文、数学教案编写具体要求见附表）。 4、课堂教学 严格按照课程表上好每一节课（准时上、下课）。在课堂上，师生一律讲普通话；并要积极改革课堂教学方式，营造自主、合作、探究学习的教学氛围，切实提高课堂教学效益。 二、作业布置与批改 1、语文、数学学科作业布置与批改要求详见附表。 2、技能学科有书面作业的，教师要及时布置并批改。 三、教学评价 1、语文、数学学科测试（可采用笔试、口试、实践操作等）要与教学进度同步进行（具体要求见附表）。 2、技能学科期中、期末要进行测试并做好等级记录与质量分析。 四、教研教改 1、语文、数学学科教研教改具体要求见附表。 2、技能学科教研教改参照语文、数学学科执行。 五、家校联系 建立家方制度，每位教师都要做好家访工作，除日常家校联系外，每学期班主任配合科任教师应在期中、期末对全体学生上门家访，加强家校之间的信息交流，共同培养好下一代。 六、评估办法 1、教学常规等级分为优+、优、优-、良+、良、合格、差7个档次。 2、学校建立月检查制度：各小学在每月底组织教研组成员对全体在岗教师教学常规备查材料进行全面检查、量化评分、记录归档、上墙公开；每学期期中、期末综合评出各位教师的教学常规等级（优秀人数四舍五入）；各等级比例为优+10%、优10%、优-10%、良+30%、良30%、合格10%（中心校比例为优+10%、优15%、优-15%、良+30%、良25%、合格5%），并经教师本人签名后报送中心小学存档。 学年末，教学质量总评为一类小学的教学常规等级优秀比率奖励10%，并不评合格档次。 技能学科专任教师的教学常规备查材料由中心小学统一量分定级。 3、中心小学建立不定期复查制度：（1）随时督查：跟踪听课，查看材料；（2）随机抽查：按年级学科单项抽查；（3）等级复查：按各校评出的等级复查；并把复查结果及时反馈通报，发现失实的，该校常规等级优秀比率降低10%。 4、学校各类评估验收所需材料由各校自行布置教师完成（可列入量化评分）。 5、本要求自公布之日起执行。 二00五年四月一日 附表1：语文、数学学科教学常规要求及评分说明 附表2：教师教学常规月检查量化评分表 附表3：教师教学常规综合汇总表 语文科教学常规要求及评分说明 项目 内 容 及 要 求 评分 说明 备 课 20 分 一、教案编写： 1、低年级：精读课文、写字课、识字课、口语交际、复习课、写话课、汉语拼音（一年级上学期）各1课。每月要有两种课型教案内容，总课完成后每月写一篇教学反思。 2、中高年级：精读课文、略读课文、写字课、读写例话、积累运用（含口语交际）。习作指导及讲评、语文实践活动各1课。每月要有两种课型教案内容，总课数完成后每月写一篇教学反思。 3、各年级未达小学一级职称的教师（课改班例外）每个单元编写1篇精读课文教案，其他课型按上述要求。 4、教案编写格式不限（精读课文除外），但必须符合新课程理念，提倡撰写用、创新教案（含板书设计、作业设计等），教案必须空出1/4，用于写教学反思。 每少一课（篇）扣4分 二、课本标注： 1、课文：（1）列出教学重难点；（2）简要列出教法学法；（3）设计好课堂讨论的问题；（4）标出积累或背诵课文中的好词好句、好片断和优秀课外诗词、阅读作品等。 2、习作（写话）课：标注习作目标，题目分析。 3、口语交际（实践活动）课：基本步骤、学生课堂口语表现等。 每少一项扣2分 语文科教学常规要求及评分说明 项目 内 容 及 要 求 评分 说明 备 课 40 分 1、一年级《拼音书写本》（或拼音簿）；按课全面批改，评出等级、签注日期。（使用拼音簿每个字母或音节写一行）。 每少批改一次扣2分 2、各年级《生字书写本》（或生字簿）；按进度按课时全面批改，评出等级、签注日期（