在微积分教学中培养学生的类比猜想能力.pdfVIP

( ) ( ) 第 8 卷第 2 期 2003 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　Vol 8 No2 2003 甘肃高师学报 在微积分教学中培养学生的类比猜想能力 徐永琳 (合作民族师范高等专科学校 　甘肃合作 　747000) 　　摘 　要 : 通过对一些特例的探讨 , 阐述如何培养学生类比猜想能力的方法. 关键词 : 微积分 ; 类比猜想 ; 能力 ( ) 中图分类号: G642. 0 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1008 - 9020 2003 02 - 077 - 03 　　康德所言 :“每当理智缺乏可靠论证的思路时, 类比这个方法往往能指引我们前进. ”类比猜想, 是指运 用类比方法, 通过比较两个问题的共同性, 得出新命题或新方法的猜想. 其推理形式为 : 甲具有属性 A B CD 类比猜想 乙可能具有属性D 乙具有属性 A B C 微积分中有许多定理、公式和法则是能够运用类比猜想解决的. 例如有限与无限、一元与多元、低次与高 次、广义积分与数项级数等. 当我们遇到数学问题时, 常常可以利用其条件结论、结构形式或解法的类似, 由 已经解决的问题类比猜想, 寻找出未解决问题的解决方法. 一、类比猜想, 对学生进行创造性思维的训练 : 在教学中, 教师要有意识地设计安排可供学生观察试验类比猜想的练习, 逐步形成学生思考问题时的自 觉操作. 例 1 　文[ 1] 中“求级数的和”一节里, 通过练习, 让学生观察以下习题的解法 ∞ 1 1 ( ) ( ) 1 对于级数 ∑ ( ) , 设其部分和为 S n 以下同 , 其和 S = l i m S n = l i m 1 - = 1 n n + 1 n →∞ n →∞ n + 1 n = 1 ∞ 1 1 1 1 ( ) 2 级数 ∑ , 其和 S = l i m S n = l i m 1 - = ( ) ( )