《归去来兮辞并序》学案.docVIP

《归去来兮辞》学案 课时：两课时 第一课时 一、教学目标： 知识与技能 了解有关作者、文体及写作背景知识 有感情地诵读全文 掌握重要字句 过程与方法 诵读感知、借助学案，通其大意、师生探究，解决疑难、通过题目，落实字词 情感态度与价值观 初步感知陶渊明的思想 重点： 有感情地诵读全文 难点： 通其大意 文言字词落实 二、自主学习 1、文学常识辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因为起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每一节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。 作者简介 《归去来兮辞》选自《陶渊明集》。陶潜，字元亮，一字渊明，私谥靖节。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期。在传统道德理想消失殆尽之际，厌弃仕途，隐遁山林，在自然中寻找精神的慰藉。陶渊明41岁时（405年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，