古诗文题2011年总结暨2012年备考建议.pptVIP

2011年高考语文古诗文存在问题与对策 华南师范大学文学院 陈建森 2011、9 2011年古文阅读与翻译题分析 第9题共10分 断句4分，错3处扣1分 翻译6分。两小题，每小题3分。 断句正确答案及评分标准 罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然以视少共艰苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊落落/安得以道学家之律绳之 每错3个扣1分。 ① 原文：公募善泅者，持利锯匿上流水中。 译文：罗公招募擅长游泳的人，（让他们）拿着锋利的锯子隐藏在上游的水中。 译对“匿”字给1分，译对大意给2分。匿，意为“隐藏；不让人知道”，还可译为藏、藏匿、躲藏、躲匿、隐匿、埋伏、潜伏等可算对。 补充细则： 公，意为“罗公”，也可译为“罗提督”，译为“公开”算错。 泅，意为“浮水，游泳”；译为泅水、潜水、水性好等算错。 上流，当译为“上游”；不译者算错。 “公”、“泅”、“上流”三个点，在“译对大意给2分”中酌情扣分，错2至3个扣1分，错1个不扣分。 ② 原文：并请文人历叙其事，洵奇男子也。 译文：（罗）并且延请读书人一一记叙那些事情，实在是个不寻常的男人。 译对“洵”字给1分，译对大意给2分。洵：意为“诚然；实在”；译为真的是、真正是、的确是、确实是算对；译为应该是、应当是算错。 补充细则： “请”、“文人”可不译。 文人，意为“会做文章的读书人；知书能文的人；读书人或从事文学的人”，译为有学识的人、有学问的人、写书的人、写文章的人、文才好的人算对；译为有见识的人、有水平的人算错。 历，意为“一个一个地”，译为逐一地、逐个地、一件一件地算对。如译为“详细地、详尽地记叙那些事情”可算对；但译为“详细地、详尽地记叙那件事情”算错。译为全面地、完整地、完全地算错。 叙，意为“记述”，译为记录、记载、记下；译为讲述算错。 将“其”译为“他的”算对；译为“那件”算错。 奇男子，可不译。译为难得的男子（汉）、不平常的男人、不一般的男子（汉）、特殊的男子（汉）、奇异的男子（汉）、特异的男子（汉）算对；译为奇怪的男子（汉）算错。 例一：3分（2+1①） 例二：2 例三：（0分卷） 古文断句翻译存在主要问题 1.考生不是在通读、理解原文的基础上去做断句、翻译题，缺乏对上下文语境的整体把握，因而对人物、事件、词义理解不准确； 2.关键词理解错误。 古文断句翻译备考对策 1.在通读、理解原文的基础上，联系上下文语境做断句和翻译； 2.断句要“断”的是“句”，不是“词”和“短语”，因而教师在教学中要有意识地强化古文“句型”、“句法”的教学； 3.在阅读翻译实践中积累文言实词、虚词的意义和用法。 古文断句的基本方法 一、反复通读原文，了解基本内容、层次；先断句，后标点。 二、抓住谓语句型结构的四种基本断句法： 1.“主——谓”句，在谓语后断句； 2.“谓——宾”句，在宾语后断句； 3.“谓——补”句，在补语后断句； 4. “谓—宾—补”句，在补语后断句。 “主——谓”句，在谓语后断句 1.夫战，勇气也。 2.臣等不肖，请辞去。 3.王之蔽甚矣。 “谓——宾”句，在宾语后断句 1.爱其子，择师而教之。 2.我见相如，必辱之！ 3.琛在秦州，多无政绩。 “谓——补”句，在补语后断句 1.盖儒者所争，尤在于名实。 2.复行数十步，豁然开朗。 3.林尽水源，便得一山。 “谓—宾—补”句，在补语后断句 1.拜夫人于堂上。 2.始皇置酒咸阳宫，博士七十人，前为寿。 3.（赵王）遂许斋五日，舍相如广成传舍。 古文断句的基本方法 三、根据文言虚词断句标点。　 1.句首语气助词“夫、盖、今夫、若夫”等，这些词往往在一句话的开头表示发议论，后边不加标点；如在一段古文中，这些词的前面要断句； 2.句末语气助词“者、哉、乎、耶（邪）、欤”等，其后要断句，应可酌情使用标点符号。其中： 直陈语气：也、矣、焉、耳； 停顿语气：者、也； 疑问语气：乎、与、耶、焉、欤； 反问语气：哉、乎、耶； 感叹语气：哉、乎； 祈使语气：也、矣、乎、来。  古文断句的基本方法 四、根据对称、排比句式断句标点。　　古文讲究凝练和语势，常用对称、排比句式。这类句子要根据对称、排比的关系和字数断句；在对称、排比句间用逗号或分号，最末用句号。 秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（贾谊《过秦论》）  古文断句的基本方法 五、