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《细胞的基本结构》教案 一、教材分析 本节内容在教材中的地位和作用 《细胞的基本结构》是第一册第二章的内容，本章介绍的细胞的构成，主要是从两个方面来介绍细胞组成的，第一节已将从化学元素方面介绍了细胞的组成；这一节则是从结构的方面来介绍的，本节课的内容为下面蛋白质的合成和运输，呼吸作用和光合作用及细胞的有丝分裂等内容的学习奠定了非常重要的基础，需要两课时。课程标准中与本节教学相对应的要求是：； ； ； ； 3、教学目标 (1)知识目标： ①熟悉细胞的各个结构，比较动物细胞和植物细胞的不同 ②说出各种细胞器的结构和功能，能够识别细胞器③明白细胞器的种类和数量与细胞功能之间的关系，可以举例说明。 (2)能力目标： ①通过观察叶绿体线粒体，加强显微镜的操作能力。 ②通过动植物细胞的比较和叶绿体线粒体的比较，掌握类比的方法 ③利用课本插图和课件，培养学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。 (3)情感目标： ①体验细胞内的微妙，培养学生的学习兴趣 ②通过学习细胞器之间的协作关系，重视同学之间的合作与交流 二、教法 本节内容多，但是直观性强，教师要灵活运用教学方法，仔细设计教学过程，以保证新课标的落实。基于教材的难度和学生的能力，在教学过程中应加强基础知识的落实和扩展知识的联系: 1、对学生预习工作进行检查。比如说简单的了解细胞器的结构和功能，这样学生在课前对本节课就有了一定的认知基础，在课上就能更好的理解和学习细胞之间的联系 2、。因此，教师要注意将知识及时进行归纳、比较和总结。 三、教学过程 1、目标展示：学习目标的设立有两个目的，一是帮助学生预习，使学生在预习的过程中有一个明确的目的；再者在上课学习前再次强调，使学生发现在学习中的不足，在学习过程中秦以不去完善和深化。 2、预习检测：学案提前发下，课本上的基础内容要求学生学会，本环节是检查学生学生的预习成果。根据本节课的内容，总共设立两个大问题：一、细胞膜系统的定义和意义，这个问题让学生以口头形式表达；二、细胞器的结构和功能，这个问题以学生爬黑板的形式展现，考虑时间和内容将其分为三个小问题：（1）物膜结构的细胞器（2）单层膜结构的细胞器（3）双层膜结构的细胞器。未爬黑板的同学将本问题写在作业本上，写完后到黑板上改正黑板上同学的错误。这样一方面巩固了学生课前预习的成果，另一方面，提高了学生纠错能力，也能够提醒学生不要被相同的错误绊倒，加强了学生之间合作的关系。 3、合作探究：本环节先让学生看图片，再通过学生的讨论，将一些基础问题深入化。主要设立了四个位问题：（1）比较叶绿体和线粒体的异同（C）（2）内质网的特点（B） （3）哪些细胞器中含有色素?哪种细胞器在动植物细胞内的功能不同?与蛋白质的合成加工有关的细胞器有哪些?（B）（4 ）看资料回答下列问题:(1)运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。(2)叶肉细胞中有较多的叶绿体(3)分泌细胞内核糖体和高尔基体比一般的细胞多。这些例子能反映什么？（C） （1）比较叶绿体和线粒体的异同。在细胞器中,线粒体和叶绿体较为重要，而且是光合作用和呼吸作用的一个基础，在这里应让学生有一个大体的认识和比较，进而使学生对两种细胞器印象深刻，并且可以加强学生的类比和总结观察的能力。在这个问题中，有一个问题是经常提到但课本上没有反映的就是两细胞器的半自主性，这个问题应由老师进行补充。 （2）内质网的特点：设计这个问题的目的是想通过学生的观察的到两条信息：一是内质网是细胞器中膜面积最大的细胞器；二是通过观察发现内质网有两种-----滑面内质网和糙面内质网，加以引导，进而为后面蛋白质的合成和运输打下基础。 （3）哪些细胞器中含有色素?液泡是植物特有的，在物质运输的学习中还要提到，在这里作简单介绍；再者，其含有色素，在日常生活中经常见到的西瓜、番茄，洋葱等植物颜色都是液泡的颜色，进而联系实际，加强学生的兴趣。哪种细胞器在动植物细胞内的功能不同?高尔基体，它的两大功能在后面都要提到：分泌功能在接下来的蛋白质的合成和运输中就会具体学习；在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在另一主要内容----有丝分裂中也会提及。与蛋白质的合成加工有关的细胞器有哪些?同样是为蛋白质的合成和运输作铺垫。 （4 ）看资料回答下列问题:(1)运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。(2)叶肉细胞中有较多的叶绿体(3)分泌细胞内核糖体和高尔基体比一般的细胞多。这些例子能反映什么？设计这个问题目的是让学生理解“生物提细胞的不同功能是由特定的细胞器来完成的”或者明白“细胞的功能与细胞器的种类和数量有关”，这个问题既是对后边很多内容的解释，还是经常出现在考试当中的题目。 4、课堂巩固 通过几个难度较大的题目发现问题，提升学生对本节课的认识，更深层次的理解本节课的内容。 5、归纳总结