管理学原理 课程教案.docVIP

管理学原理????? 课程教案 课次 1 授课方式 （请打√） 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 4 授课题目（教学章、节或主题）： 第一章?? 管理概论 1．管理??? 2．管理者??? 3、管理学 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1、了解管理活动的产生；掌握管理的定义、理解管理基本职能；了解管理的属性。 2、理解和掌握不同层次管理者的角色与技能。了解管理者及其群体素质。 3、认识管理学研究对象；了解管理学的分类；了解管理学的研究方法与学科属性。 教学重点及难点： 重点：管理的概念、管理的职能、管理者的角色和技能 难点：管理的职能、管理者的角色 教 学 基 本 内 容 方法及手段 第一章? 管理概论 第一节? 管理 一、管理活动的产生 二、管理的含义 三、管理的职能 四、管理的属性 第二节、管理者 一、管理者的含义 二、管理者的角色 三、管理者的技能 四、管理者群体素质 第三节? 管理学 一、管理学的研究对象 二、管理学的分类 三、管理学的研究方法 ? 案例教学、 多媒体教学 　 1.什么是管理？ 2.管理有哪些职能？如何理解这些职能？ 3.管理这角色有哪几种？如何理解管理者所扮演的各种角色？ 4.何谓管理者的概念技能、人际技能、技术技能，请分别说明高层管理者、中层管理者和基层管理者所需的管理技能比例。 课后小结： 对于管理和管理者的理解会因为学生的实践经验缺乏而比较片面，在授课中要注意引导。 管理学原理????? 课程教案 课次 2 授课方式 （请打√） 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 6 授课题目（教学章、节或主题）： 第二章 管理理论的产生与发展 1． 2．管理理论的形成与发展 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： ?1、了解中国早期管理思想与外国早期管理思想。 2、了解西方管理理论的形成过程； 3、了解主要的管理理论派别如古典管理理论、行为管理理论、数量管理理论、系统管理理论、权变管理理论以及质量管理理论。 4、重点掌握科学管理原理、行为学科产生、权变管理理论的精髓； 5、了解当代管理理论的最新发展。 教学重点及难点： 重点：泰勒、法约尔、梅奥、韦伯等人的管理理论 难点：管理理论发展的脉络 教 学 基 本 内 容 方法及手段 第一节 中外早期管理思想? 一、中国早期管理思想??? 二、外国早期管理思想 第二节 古典管理理论 一、泰罗与科学管理理论? 二、法约尔的一般管理理论? 三、韦伯的行政组织理论? 四、古典管理理论的系统化 第三节 行为科学理论 一、梅奥与霍桑实验? 二、人际关系学说? 三、行为科学理论 第四节 现代管理理论 一、管理过程学派? 二、经验学派?????? 三、系统管理学派 四、决策理论学派? 五、管理科学学派?? 六、权变理论学派 第五节 管理理论的新发展 一、核心能力理论???? 二、精益思想?? 三、学习性组织? 四、企业再造 ?案例教学、 多媒体教学 　 1、泰罗、法约尔、韦伯、梅奥各自创立了什么理论？简述这些理论的主要内容。 2、“泰勒和法约尔给予我们一些明确的管理原则，而权变方法却说一切取决于当时的情境，我们倒退了七八十年，一套明确的原则退回到一套不明确的和模糊的指导方针上去了。”你是否同意这种说法，为什么？ ? 课后小结： ??? 各种管理理论从不同方面指导我们的管理工作，并且以往的研究对于我们授课中通过案例加以 管理学原理????? 课程教案 课次 3 授课方式 （请打√） 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 6 授课题目（教学章、节或主题）： 第三章?? 管理基本原理与方法 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1．管理的基本原理 理解管理原理的含义，了解管理原理的主要特征，认识研究管理原理的意义。 （1）系统原理 掌握系统的含义与系统的特征；认识系统思维的特点以及系统理论对管理学的贡献。掌握系统原理的主要观点；认识系统管理方法。 （2）人本原理 理解和认识人本管理的定义；了解人本管理、人本主义和工业人本主义之间的联系何区别；掌握人本管理的思想与内容。全面理解人本管理的方针；认识人本管理的战略任务。 （3）责任原理 理解责任原理的内涵，理解和认识责任原理的主要内容。 （4）效益原理 理解和掌握效益的概念及效益评价的内涵，认识效益原理的基本内容。 2．管理的基本方法 理解管理方法的含义和学校管理方法的重要性； 认识管理方法的分类； 深刻理解管理的法律方法、行政方法、经济方法、教育方法的内容和实质； 了解这些方法的特点和作用，学会在管理工作中正确运用管理的管理的基本方法。 教学重点及难点：