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微型教案大擂台　5　　　1 　 也一样 。两人一天又一天做着千篇 2 对主题的把握 :在剧中 ,史密 《等待戈多》微型教案 一律的动作 。剧作家正是要达到这 斯夫妇在家里交谈 日常琐事 ,而且 样的艺术效果 :在一个荒诞的世界 前言不搭后语 。应约前来吃饭的马 [ 定位] 里 ,人的一生只能是一个痛苦而毫 丁夫妇 ,竟互不相识 。两对夫妇都 荒诞派戏剧鉴赏 。荒诞派戏剧 无意义的重复过程 , 日光之下没有 忘记了事先约会的事 。剧名《秃头 作为西方现代主义文学的一个重要 新事 ,都是虚空 。 歌女》, 观众却根本看不到什么歌 流派 ,迥异于传统戏剧的表现形式 ③语言荒诞离奇 ,毫无逻辑性 。 女 。这出戏 , 充分地表现了小资产 与主题 , 内容晦涩难懂 ,学生不易理 在作者看来 ,人与人之间是无法沟 阶级生活平庸无望 、单调无聊 。 解 。语文实践 、探究应侧重于通过 通的 ,失去 自我的现代人缺乏鲜 明 (天津/ 鲍宇菁) 整体感知和 比较阅读 ,使学生了解 个性 ,也不能理解周围的环境 。 荒诞派戏剧的特征 。 4 学生演出《雷雨》第二幕 。演 《变形记》微型教案 [切入] 出后由学生 比较分析 ,进一步理解 1 关于贝克特和他的《等待戈 荒诞剧与传统戏剧相 比 ,还具有什 [ 定位] 多》: 由学生 自行搜集相关材料 ,通 么特征 ? 表现主义小说鉴赏 。卡夫卡小 过对贝克特生平 、主要作品及创作 ①没有传统戏剧的戏剧冲突 , 说的主题与艺术手法的个性特征 。 动机等的认识 ,感知《等待戈多》所 甚至谈不上有一个完整 、曲折的情 语文实践 、探究侧重于把握表现主 表现的主题 。 节 ,更没有开端 、发展 、高潮 、结局等 义小说的特征 。 2 分别由两组学生 ,组织排演 传统戏剧的程式 。这种“反戏剧”结 本单元学 习西方现代主义文 ( ) ( 《等待戈多》第一幕 和《雷雨》第 构正反映了作家对世界 的基本看 学 ,它分别包括表现主义 、意识流 、 ) 二幕 。 法 :既然社会生活本身就充满 了混 荒诞派和魔幻现实主义等 四篇小 在排演后体验 : 两部剧在表现 乱和荒谬 ,剧作家就打破传统的因 说 。从编辑意图看 , 本单元教学要 形式上的不同 ,认识荒诞派戏剧与 果规律 ,把人生的真实搬上舞台 ,把 了解西方现代主义文学 的总体特 传统戏剧的差异 。 心灵的深处表现在行动中。 征 ,进而理解世界各民族文化的优 [探究] ②一反传统戏剧要塑造个性鲜 秀成果 。 ( 1 材料汇总归纳 由学生 自行 明的形象的要求 ,人物全都个性模 [切入] ) 搜集 的材料 , 整体感知贝克特和 糊 ,性格破碎 。因为剧作认为现代 1 怎样走近卡夫卡 ,走进他怪 《等待戈多》。 人根本就没有独立的人格和完整的 诞 、离奇的小说世界 ? 2 学生演 出《等待戈多》第一 个性 ,因此 ,剧中人在舞台上被抽象 卡夫卡是用怪诞 、变形的艺术 幕 。让学生谈感受 , 并说说哪些对