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中学语文教学 年 月 2006 2 生活,自己走过的路,自己经历过的 生 3:这样的人越努力想回忆起 与地坛》(板书课题)。 人和事吧? 过去的事时,越显得很慌张,很恐 这篇课文我读过、教过多次,但 生 :老师,我也想谈谈 !在怀旧 惧,因为他发现什么也想不起来 了。 每一次与它接触,就好像经历了一 4 中,我们经常会想到一些具体的物, …… 次心灵的洗礼。每当读到课文的最 也就是说, 曾经经历的物之所 以常 师 :大家的观察很仔细哦!患了 后一句话时,总是让我难以释怀…… 常是人怀念的对象,说穿了,怀念 的 失忆症的人,当他试 图努力回忆过 请同学们把书翻到课文的最后。 并不是物本身,而是一种感情,一段 去,却发现找不到任何能证 明他过 (投影 :多年来我头一次意识 体验吧? 去的证据时,他们普遍会表现出失 到,这园中不单是处处都有过我 的 师 :我真的很高兴,你们很会思 落、惶恐、虚无、精神涣散。那么这能 车辙,有过我的车辙的地方也都有 考。我想补充的是 :人为什么喜欢怀 不能对我们理解文章最后一句话带 过母亲的脚印。) 旧?因为人是有时间感的动物,他知 来启发呢? (巡视,期待) (教师朗读投影的内容) 道生命 的流逝与时间的无情,知道 生 :老师,我好像有点理解了。 师 :这一句话中有两个词总是在 1 实 什么叫历史。曾经经历的物之所 以 文 中的“虚无 ”也是一种表现,这种 我的脑海 中挥之不去,有谁能猜 出 常常成为人怀念的对象,说穿了,怀 表现是在“家 园废失 ”后产生 的,也 吗? 念 的并不是物本身,而是怀念 自己 就是说,当人们在 内心找不到过去 生 :我认为可能是 “车辙”和 践 1 的过去,自己的生活,自己的生命, 生活过的家园时,人们就会 出现和 “脚印”。 自己度过的时间与历史的意义和价 患失忆症者一样的表现。 师 :为什么? 课 值。这其中,故乡显然具有特别的分 师 :谁也想来说说? 生 :“车辙”代表我,“脚印”代表 量。否定了或忽视了这 曾经之物,必 生 :我认为这里的“家园”已经 母亲。 例 2 研 然意味着对 自己生命的怀疑 :“在它 不是真正意义上的家园,它应该指 师 :(指名提 问)你 同意她的这 们中间悄无声息度过的童年、少年、 精神家园,因为它是藏在人们 内心 个感觉吗? 讨 青年时光 的我,他 的快乐、孤独 、无 深处的了。(师点头肯定) 生 :我也是选了这两个词。作 2 人感知的惊恐与激动……对于今天 生 :我赞 同他 的观点,精神家 者因为身体受到伤害之后,只能坐 3 的生活,它们是否变得毫无意义。” 园很重要,人不能没有它。 在轮椅上到地坛里度过他许多痛苦 (三)掀起你的盖头来 师 :哦,