水乡歌教学设计1.doc

《水乡歌》教学案例 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学目的：　　　1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。　　　2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船” 　教学准备：　　多媒体课件，生字小卡片。　教学过程：一、创设情境导入新课　　1、教师口述：有部电视剧叫《乾隆三下江南》，江南有哪些魅力，能够引乾隆皇帝三次的到来？此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的江南吧！　　2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是江南水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。　　3、你们喜欢江南水乡吗？（生答：喜欢）是呀，这么美的风光，一位诗人也来到了江南，他忍不住写下了一首诗歌《水乡歌》。 二、初读课文整体感知　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。　　这是一首献给水乡的歌，想听吗？　　2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。　　4、同桌互读，相互评价、纠正。　　5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）　　②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯　　1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。　　（1）指名认读。 （2）“我当小老师” （3）开火车读，读对的奖笑脸。（读对的多媒体分别出示有笑声的笑脸）　　（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）　　（3）连：连忙连接　　飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海　　荡：荡秋千　　装：时装装扮不懂装懂　　船：渔船　　2、指导书写：　　（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红　　（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）　　（3）完成作业：写习字册五、小结??? 通过这节课的学习，我们知道了水乡有三多，一起来说有什么多？（生齐说：水多、船多、歌多）同学们回去观察和了解，看我们的家乡有哪些美丽风光？下节课一起来学习交流。