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从不同的视角读懂教材 ???? 读懂教材是教师的本份，是教学的基本功，是教师之所以成为教师的必备的品质。同样的教材，不同的人会读出不同的韵味，这是为什么呢？是人的知识背景、专业底蕴、思维方式、读书方法都不同的缘故。就是同一个人，随着岁月的推移，阅历的丰富，也会读出不同的心得。我觉得应该从以下不同的视角读懂教材。 一、把握解读教材的出发点 1、要用整体联系的观点解读教材。 学生学习数学离不开他们的已有知识基础和生活经验，离不开他们学习方式和思维发展的基础。因此，解读教材要用整体联系的观点，把握教材安排上的整体脉络，弄清内容的前后联系，明确不同阶段的教学目标。 2、 要用课程改革的理念来解读教材。 很多教师愿意将现在使用的教材与原来的教材对比去读，这不是坏事，但是新教材要用新课程的理念去读，如果仍停留在对传统教材认识的层面上解读新教材，就读不出教材的新思想。这样才不至于走进“穿新鞋，走老路”的误区。? ?3、 要怀着一种质疑、好问的态度去解读教材。 正是因为新教材与传统教材相比有很多变化，我们在读教材时面对这些变化，你是不是真正理解变化的依据和目的？要多问一些“为什么”，才能读深读透。 4、 要抓住数学的本质去解读教材。 对教材的解读不能只关注显性的内容，不能被新奇的呈现方式所屏蔽，要透过现象看到本质。既要把握数学的核心概念，还要挖掘出教材的隐性内容——数学思想方法。 二、把握解读教