普通高中综合实践活动课程 的实施与评价.pptVIP

普通高中  综合实践活动课程  的实施与评价 五个问题： 问题一、综合实践活动课程的价值与地位？ 问题二、高中综合实践活动课程启动阶段学校如何整体规划？ 问题三、高中综合实践活动课程内容如何组织？ 问题四、综合实践活动实施过程中的指导要把握哪些要点？ 问题五、湖南省高中综合实践活动学业水平考试的初步意向。 高中综合实践活动课程地位与特点 1、2001年4月9日教基[2001]6号教育部关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知，要求：鼓励学校创造条件开展研究性学习活动 2、2001年6月8日教育部颁布的《基础教育课程改革实施纲要（试行）》，规定从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。每周三课时进入学校课程设置。 九年一贯 研究性学习 社区服务与社会实践 劳动与技术教育 信息技术教育 高中 23学分 研究性学习活动 15 社区服务 2 社会实践 6 研究性学习活动虽然在文字上回避了“方式”和“课程”的争论，但在实施上如何处理好学科教学中研究性学习与综合实践活动课程中的研究性学习之间关系问题？ 二、制定学校综合实践活动课程实施方案 　　　学校课程实施方案是学校的总体规划与安排，是学校实施综合实践活动的纲领，对提高全校课程质量具有重要意义。要包括研究性学习、社会实践、社区服务等三个方面的内容，对课程内容、课程实施方式、课程资源建设、课程评价、课程管理等做出具体的说明和安排……防止在课程开发、实施与管理方面出现混乱现象，保证课程的顺利开设。 三、配备比较稳定的多学科结合、多层次的指导教师团队 　　把参与的教师分为三类：指导教师、学术顾问和协管教师。 指导教师：由学校综合实践活动课程指导小组选拔，每班一名。全面负责所在班级的研究性学习的管理和指导等所有工作。结合研究方法模块化设计教学，指导教师还要负责研究方法的学习指导。 协管教师：主要是负责学生管理和组织指导。主要是两类教师组成。一类是各班级协管，负责班级活动指导和管理；另外一类来自学校服务部门，如计算机机房、图书馆等，负责为学生提供一些现场咨询和基本的技术支持。 学术顾问：负责为学生提供所需的专业知识指导。由学生根据课题研究需要自由聘请。学术顾问不需要跟班活动，主要在平时为学生的课题研究提供所需知识支持，关注学生的课题研究。 四、综合实践活动课时安排进入学期课程安排表，并按课程表计划予以实施(难点课题研究） 方式一：班级授课制（长沙市长郡中学、十五中、周南中学） 方式二：走班学习制（师大附中） 案例： 一所追求高效的学校（1—9年级） ——上海市静安区教育学院附校 五、建立综合实践活动实施的课程资源库和基地 （师大附中、地质中学） 六、研制研究性学习手册； 　　学校应对每个学生有学期综合实践活动的评语和等级评定，并做好成长记录袋。 案例：长沙市雅礼中学《研究性学习手册》 １、实施方案 ２、开题报告 ３、活动记录：讨论选题记录、讨论制定研究计划记录、开题答辩记录、活动情况记录（多次） ４、结题报告 ５、个人学习档案 ６、小组结题报告评分 ７、理论学习作业本 一、研究性学习活动内容的组织 主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。 （一）主要按照组织线索归类 1、自然环境类 主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。（可怕的酸雨、家居环境设计、走近无公害蔬菜、探究爬山虎的奥妙、血吸虫病防治措施研究） 2、社会生活类 主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。（走进公共机构、入世对中国企业的影响、长沙市公交线路的现状与思考、长沙市电影文化消费观） 3、历史文化类 主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研