5.2 图形的变化(第二课时).docVIP

课题 §5.2图形的变化 课时 2－2 授课时间 班级 课型 新授 授课人 教学目标 1、通过图形的平移、旋转、翻折变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。 2、经历“观察－思考－探索－实践－创作”过程，提高学生的空间想象能力和语言的描述能力。 3、通过广泛的交流，提高学生学数学、用数学、探索数学的良好学习习惯。 教 学 重、难点 重点：图形的平移、旋转、翻折变化，初步探索图形之间的变换关系 难点：经历“观察－思考－探索－实践－创作”过程，提高学生的空间想象能力和语言的描述能力。 教、学具 投影片，小黑板 预习要求 1.阅读课本P154－156的内容； 2.完成课本P154的数学实验室。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 一、【新知导读】 图形的翻转实际上得到的是轴对称图形，例如图3.2-5所示就是轴对称图形，其中中直线MN就是对称轴。观察图3.2-6中的图形，哪些是轴对称图形，并画出对称轴。 学生感受、讨论回答 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 答：图（1）、（2）（3）是轴对称图形，对称轴分别如下图所示（其中圆的对称轴是任意一条经过圆心的直线）。 3、议一议： （1）正方体是由几个在围成的？圆柱是由几个面围成的？它们都是平的吗？ 正方体是由六个面围成的，它的各个面都是平的。圆柱是由三个面围成的，它有两个面是平的，一个面是曲的。 （2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ 圆柱的侧面和它的两个底面相交，各成一条线，它们都是曲线。 （3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？ 正方体有八个顶点，经过每个顶点有三条边。 3、点、线、面运动的结果，各形成什么图形？ 4、想一想： 完成课本P149的议一议。 完成课本P150的做一做。 5、小结： 　　与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。 6、布置作业 课本P150 T 3－4 分小组讨论。 让学生充分讨论，怎样用一句话来叙述这个变化，然后抽一名学生回答 分小组讨论。指名学生回答。 苏科版 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）