2007学年初级中学三年级语文期末考试.ppt

2007学年初三语文期末考试 质量分析 崇明教师进修学校 石谨 一、考试情况分析 1、出卷思路及意图 2、分数情况分析 3、分布的差异  1、出卷思路及意图 08年的中考思路考试院还没有给出个明确的说法，本着以往“保持稳定，但稳中有变”思路，所以这次考试在题型、题量、分值、时间上与以往中考试卷基本保持一致，只是在个别题目上依据中考的考点给予调整(例开放型试题)。 由于还有半个学期才进入中考，所以本次考试还有一个显著目的施为了发现教学中存在的问题，使下学期的初三复习更具针对性，更显有效性。 2、分数情况分析 县平均114.87 优秀率5.12% 合格率98.74% 最高分148 全县1—71之间有66人，占1.26%；40—71之间有58人，占1.11%，而58人中有8所学校占了36人。（初中共34所学校） 统计数5238 分数的差异： 平均分低于县平均的有17所； 而合格率中100%的学校有11所（民一 堡镇 新光 大通 外语高中 城东 长兴 海桥 宏达 绿华 体育 ） ； 合格率低于县平均的有9所，但都高于95％。 （见下表） 3、分布的差异 城堡两镇学校要好于农村学校，民办学校有较大优势，但前10名学校中也有3所是农村学校，（向化4 新光5 三星10）。 二、统计数据表明的重要信息 1、各个分数段的情况与我们预计的基本一致，高分与低分较少，即135分以上的和72分以下的较少，分数的集中段（110—129分）也与这个阶段初三学生水平较一致，占总人数的55.81%。 2、这张试卷难度大于期中考试，但各项分数却高于期中考试，除了说明老师在期中以后找准不足，对症下药进行教学以外，还有个原因是分散到各学校后评分标准掌握有偏差。如作文的县平均为47.943，写字平均分2.4119，作文总的平均就是50多一点。（去年中考作文平均是47分），再加上各校间的评分差异太大（最少的 42.89，最大的54.83），因此分数就高。 3、从数据中找寻教学及学生学习中问题，研究相应对策。（例找出失分点，归纳分析失分原因。 ） （看图表） 4、初三新教师的情况普遍较好。例新光的一位老师这次两个班级在2和15（期中5、43）的位置（全县139个班级），裕安在7，还有其他几位处于中间。从中可看出初中语文教学中教师的责任心与进取精神与成绩是成正比的，其他只是占次要因素 5、从分数情况和我们在这学期调研的情况可发现：成绩不好的学校有个很重要的普遍性问题——教师找主观原因的少，找客观原因的多 ，主要表现在： 有的教师责任意识淡薄，得过且过。 有的教师缺乏进取心，自我封闭。 三、策略、建议与注意点 策略： 语文学科不等同于其他学科的一个很重要的特点是无法达到“熟能生巧”的境界，学生需要在老师的帮助下，不断唤醒他们原有的知识积累、生活积累、乃至一些答题技巧的积累，从而达到有效复习的效果。 建议： 1、抓“实”弱“虚”。“实”指的是实实在在的在复习中能拿到分数的课内文言文（26分），“虚”指的是课外文言文（12分）。 2、抓“大”弱“小”。“大”是指作文（8+60分）， “小”是指写字规范之类分数（3分） 3、抓“强” 放“弱”。 “强” 是指近几年中考中的阅读考点（49分）， “弱”是指中学教学中的重点但非考点。 注意点： 1、因人而异，制定策略。针对不同对象，采取不同的策略（及格与优秀之间不同方法） 2、熟悉考纲，科学备考。不要搞大量题海战，一味进行套题训练，光做题不反思。 3、归纳提炼，总结方法。试卷讲评不能一讲到底，不能在不熟悉学生答题的情况下开“无轨电车”，更不能只是校对答案。 4、作文指导，不能松懈。切忌不指导或乱指导（背作文）。