465-2009年山东理综生物高考试题分析 济南三职专高中部 刘家广.pptVIP

* 2009年山东理综生物高考 试题分析 济南三职专高中部 刘家广 2009年 9月20日 一、 09年山东理综卷生物试题的命题特点 二、每题具体特点 三、山东卷值得思考的问题： 四、阅卷中发现的问题 五、备考策略 主要内容 关键词： 课程标准 课程理念 考试说明 获取和处理信息 综合运用 实验与探究 备考策略 一、 2009年山东理综卷生物试题命题特点 1．重视对考生生物科学素养的考查，体现了生物学是科学课程 （1）情景新颖，注重考查获取和处理信息的能力，是山东卷的突出特色 文字类信息题：第1、2、4、5、7 表格类信息题：第27(2) 图示类信息题。第3、6、8、26(2)、27(1) 共计45分，占必修的69.23% （2）注重考查考生的实验与探究能力，特别是对迁移能力的考查 09年卷第26（4）题是对教材中“探究生长素类似物促进扦插枝条的生根的最适浓度”变式考查； 09年卷第27（3）题是对教材中观察植物细胞有丝分裂的变式考查 （3）命题注重理论联系实际，关注了科学技术、社会经济和生态环境的协调发展 2009年的第5、27（1）题是关注社会生活的题目，第4题是关注生态环境的题目，26题是关注生产的题目，第27（2）题是关注科技的题目，第35题是关注生产和科技的题目，共计48分，占总分的65.75%。 2．注重考查基础，突出主干，既体现新课程的基础性，又符合理综测试命题的总体要求 《考试说明》中规定的17个知识内容： 细胞分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化衰老和凋亡、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物进化、植物的激素调节、动物生命活动调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护内容。 只有人类遗传病、生物的进化和生态环境的保护三个知识内容基本没有涉及到。 3．选做题的命制更加体现新课程的选择性和选择的公平性 34题主要考查了植物细胞培养，菌落特征，从生物材料中提取某种特定成分。 35题主要考查了基因工程的原理、技术及应用，细胞融合与单克隆抗体。 同一试卷中不同模块选做题的难度贴近，有效解决了选修内容的教学与统一考试的矛盾，确保了选择的公平性。给当前中学选修模块的教学指明了方向，为学生选修模块的学习提供了更加自主的选择空间。 二、每题具体特点 1．真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是 A．胰岛细胞 B．造血干细胞 C．效应B细胞(浆细胞) D．口腔上皮细胞 2．细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。下列属于奢侈基因的是 A．血红蛋白基因 B．ATP合成酶基因 C．DNA解旋酶基因 D．核糖体蛋白基因 3．右图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。下列描述错误的是 A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速 B．方式③的信息传递不通过体液 C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式 D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节 4.利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由此推知，该反应器 A.能够实现物质循环 B.主要处理有机污染 C.可看作一个小型生态系统 D.存在能量输入、传递、转化和散失 5.重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是 A.注射激素抑制抗体产生 B.注射神经递质提高传递效率 C.注射受体蛋白增加受体数量 D.注射淋巴因子增强免疫能力 6.右图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是 A.曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高 B.依据曲线b,人工养蜂时种群密度中等最好 C.对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大 D.种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈 7.人类常色体上β—珠蛋白基因（A+），既有显性突变(A)，又有隐性突变(a),突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能 A.都是纯合子(体) B.都是杂