639-教材说课内容.pptVIP

某商店经营T恤衫，已知成批购进时单价是20元 。根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是35元 ，销售量是600件，而单价每降低1元，就可以多销售200件。请你帮助分析，销售单价是多少时，可以获利最多？ 2、利用二次函数知识解决实际问题中最值的步骤： 1、求二次函数最值的方法： （1）利用图象，找顶点，求最值； （2）利用配方化为顶点式，求最值； （3）利用顶点坐标公式，求最值。 通过小结，让学生对所学的知识系统化，使感性认识上升为理性认识。也适当渗透建模的思想和转化的思想。 实际问题 提出最值问题 建立二次函数关系式 求出最值 实际问题 结论 判断是否 符合实际背景 符合 检验 转化 分析 计算 解决 谈谈你的收获和体会！ 解决实际问题时一定要注意二次函数自变量的取值范围。 巩固知识 课外探究 布置作业 师生共同小结 谈收获和感受 知识小结 运用知识 探索思考 创设情境 从生活中“T恤衫”情景， 提出问题 理解“何时获得最大 利润”含义 解决问题 利用函数最值解决实际生活中最值问题 议练结合 巩固新知 四 教学过程设计 教材60页 随堂练习 1题 习题2.7 1题、2题。 课后作业 在某市开展的创卫活动中，某居民小区要在一块空地上修建一个矩形花园ABCD。花园的一边靠墙（墙长为15m），另三边用总长40m栅栏围成。若设花园的BC边长x（m），花园的面积为y（m2）。 （1）求y与x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围。 （2）根据（1）中求得函数关系式，描述其图象的变化趋势。 （3）结合题意判断当x取何值时，花园面积最大？最大为多少？ 此题涉及到求最大(小)值的另一种情况,受自变量的限制，利用函数的增减性来求解, 让学生在课外进行探究。(选做题) 课 外 探 究一: (1)y= -0.5x2+20x (0x≤15) (2).由图象可知，当x20时，所围成矩形的面积y随着x的增大而增大；当x20时，所围成矩形的面积y随着x的增大而减小。 (3)结合自变量x的取值范围(0x≤15),当x=15时,y有最大值,最大值是 。 2 375 课外探究二： 观察图象，下列的二次函数有最大值、最小值吗？如果有，分别是多少？ 0 1 2 3 -1 -3 -2 -4 -8 -6 -10 -11 X y y=x2+2x-10(-3 x 2.5) 0 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 y=4x-0.5x2(0 x 7 ) X y 五 、板书设计 学生活动： 记录学生讨论结果。 习题解析： 对各个习题的解答和分析。 2、6何时获得最大利润 2、 利用二次函数解决实际生活中最值问题的步骤： 1、 求二次函数最大（小）值的方法： 六、教学评价与反馈 （1）在探究新知的活动中，一方面要关注学生是否积极参与，是否能与同伴进行有效的合作交流；另一方面也要关注学生在活动中是否进行积极的思考、探索、归纳、概括等。 （2）在解决问题中要关注学生能否将实际问题表示为函数模型;是否能运用二次函数知识解决实际问题并对结果进行合理的解释；在实际问题中求最值时，一定要结合自变量的取值范围来解决问题。 （3）在整个教学过程中，要从学生的语言、表情、答题情况等注意信息的反馈，及时调整教学方法；对于学生的表现情况教师要给予正确的评价和鼓励，以激励学生努力学习，达到提高教学效率的目的。 教材 评价与反馈 板书设计 学情 说 说课内容 教学过程 教法学法 一、教材分析 教材的地位和作用 教学目标 教学重难点 ⑴章节地位：“何时获得最大利润”是北师大版九年级下册第二章《二次函数》第六节的内容。 ⑵知识地位：教材已研究了二次函数的图象和性质，学生初步掌握了利用二次函数图象顶点坐标来确定一般二次函数最值的方法。 ⑶承前的作用：这节课是学生在巩固二次函数的图象和性质的基础上，进一步让学生利用二次函数知识解决实际问题中（通常自变量取值受限制）的最大(小)值。 ⑷启后的作用：为学生在高中阶段进一步学习二次函数、二次方程、二次不等式等知识奠定基础、积累经验 。 1、本节课在教材中的地位和作用： 一、教材分析： 2、教学目标（知识与技能） （2）能够分析和表示实际问题中变量间的二次函数关系，并 运用二次函数的知识求出问题的最大（小）值，从而解决 实际问题。 （1）经历探索销售中最大利润等问题的过程，体会二次函 数是一类最优化问题的数学