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从泛珠三角地区人才需求趋势的变化，探索高级化工人才培养模式 华南理工大学 化工与能源学院 陈 砺 一、社会对化工专业毕业生要求的变化 人才的知识结构和技能结构要适应于经济结构变化和升级。这就要求我们的专业建设、课程体系、人才素质、知识结构和技能训练等不能再维持在原有的框架内，需要重新审视并作超前的调整，以为新历史阶段的发展提供适时对应的人才储备。 化工专业毕业生参加愈来愈广泛的各类工作，导致专业界限更加淡化，文、理、工、商、管之间知识相互渗透，已成为国际化的趋势。 化工专业范围的扩大和跨学科发展愈来愈明显, 而且成为高新科技不可缺少的技术。化工学科的内 容已从过去的宏观层次逐步发展到介观(泡、滴、 粒、团)、亚微观(界面、纳米)、微观(分子)及大宏 观(环境、资源、能源等的全球可持续发展)的多层 次学科 。因此化工本科教育也要相应扩大视野。 泛珠三角地区的区域面积为全国的1/5，人口占全国的1/3，9省、区的经济总量亦占全国的1/3。加上香港和澳门两个特别行政区，泛珠三角区域在全国的重要地位十分突出，成为经济建设的主战场和对外开放的门户。 石油化学工业的高速发展带动一批相关产业，形成了与内地不同的人才需求趋势。如何培养既能为区域经济服务、又有国际化特色的复合型人才，是我们必须解决的问题。 化工企业的高度集约化、自动化导致直接从事一线生产的人员减少。如惠州大亚湾惠菱化成70000t/aMMA，总投资近8亿元人民币，一线生产人员仅58人。 从事与化工相关的第三产业人员需求量在不断增加。 全球化趋势及我国加入WTO，加速了国际贸易与国际交流。因此应研究适应国际市场经济环境下的人才需求，使化工本科教育逐步走向国际化。 二、目前课程体系的弊端 经过多年的教学改革，高等教育在创新人才培养等方面取得了很大的成绩，然而由于计划经济的影响，在教学计划、培养目标、课程结构等方面还存在着不适应市场经济的地方。 例如：我国高校工科专业的教学计划和课程设置，几乎所有的课程都围绕产品生产而开设，教学内容基本上都是生产技术，仅有少量的经管课程也基本上是生产管理课程。 在我们的课程体系中还缺乏对基本的经济分析和市场需求分析，缺乏市场商务的知识，学生的市场意识淡薄。 根据中国工程院对我国工程技术人员创新能力的调查，工程技术人员认为自身不足的前5项因素是“市场需求分析能力”、“创意与策划能力”、“语言、文字表达能力”、“领导组织能力”和“抗挫折能力”。 被调查者普遍认为我国工程技术人员的创新精神和能力确实比较缺乏，在市场经济环境中，工程技术人员创新的动力来自于市场的诉求，而相当一部分工程技术人员对此尚未形成强烈、迫切的认识；工科学生具备一定的市场需求分析能力是提高企业产品竞争力的基础。企业向市场提供的产品，必须满足消费者的需求，才能得到相应的市场份额。 三、课程体系及培养方式改革的探索与实践 （1）校厂合作，优势互补，建立校外生产实习基地 （2）以仿真实习的教学形式，培养学生的实际动手能力 （3）构建以创新和动手能力培养为主线的实验教学体系 摒弃演示性实验； 重点建设综合性、设计性实验。 （4）形式多样的学生课外活动 * 下表为AIChE 2001年统计的化工专业毕业生就业情况： 化工、石化工业 23.3 % 电子工业 15.9 燃料工业 15.7 食品/化妆品 10.6 生物技术/医药 9.3 商业服务 5.8 工程设计、建造 5.6 环境工程 2.4 其他 11.4