本命年的回想（第一课时）.docVIP

本命年的回想（第一课时） 一 教学目标 了解关于春节的民俗知识，感悟中国节日的内涵。 有表情的朗读课文，品味本文带有浓重乡土气息的语言风格。 二 教学重难点 感受传统文化的独特魅力。（感悟中国节日的内涵） 清晰的线索，严谨的结构。 三 教学用具：多媒体 四 教学过程 释词导入 （本命年，我国……见书P105页） 板书 刘绍棠 本命年的回想 学生介绍作者 出示作者：刘绍棠 教师补充：他的创作无论是小说还是散文，都致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。 明确：回忆性散文 朗读课文，整体感知 评价学生朗读。 思考（1）用简洁的话语概括本文主要内容： 回忆京郊运河家乡过年的情景，歌颂热爱家乡，纯真可爱的父老乡亲。 鼓励学生表达，概括文章内容。 （2）课文从什么地方开始回想？从什么地方结束回想的？ （3）回想过年的特点是什么？ 春节 地方特色：鲜明 （过年，大年） 乡土气味：浓郁 默读课文第一、二、三段 合上书，背诵二十四节气 春节是二十四节气吗？ 分析开头“节气歌”的作用。 找出总结春节特点的句子。 分析“守旧”的意义。 理清思路，分析第四自然段结构 设疑引导 a．“作者回想的过年是从什么时候开始的？” b．“我们现在过年是从什么时候开始的？” c．“我们现在过年从除夕开始，课文中的过年从腊月初一开始。这一月之间，他们经历了怎样的过程呢？他们都做了些什么呢？” 分析结构 针对上述问题，默读第四自然段，分层、起小标题。出示小标题要求 分组讨论小标题。 几件事情中跟吃有关的有几个？说明了什么？ 与吃无关的表现了什么？ 结构总结 a．“这几件事之间什么顺序？（时间顺序）” b．“用课文中的词回答这是一个什么样的过程？” 中心结构 a．“这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点” b．表现了他们的什么精神。 这是贯穿全文的一条主线。 这就是作者向我们战士的衣服京东运河地区过年的民俗风情画，让我们在下节课领略一下这幅画卷的堇菜片段的风采。 本命年的回想（2课时） 一，教学目标 了解关于春节的民俗知识，感悟中国节日的内涵。 有表情的朗读课文，品位本文带有浓重乡土气息的语言风格。 二．课前准备 查字典，给课文中生字词，正学注音。 有表情的朗读课文 查找资料，了解中国及世界各地的民俗风情 三．教学过程 导入 整体朗读课文。 小组活动，编写诵读脚本。 明确要求： 分析内容——确定基调 分析语言——确定重音 分析感情——确定语气 脚本应做到：分析出课文所战士的画面内容及蕴涵的感情，列举与有浓郁地方特色的词句。 讲解诵读脚本，学生朗读片段 教师展示配乐的诵读脚本，范读。 赏读“除夕夜” 找出本段中关于春节的风俗。 吃饺子 饺子包别钱 芝麻秸铺地 小丫头不许出屋，小小子不许随地大小便 放鞭炮 贴春联 指出这些民俗的来历或传统。 一吃饺子，包制钱，放鞭炮，贴春联为例分析其内涵。 吃饺子，包制钱——盼望生活美好 放鞭炮，贴春联——营造节日气氛。 赏读“除夕夜，拜年”一段 女生推送一人朗读“除夕夜”部分 男生推送一人朗读“过年”部分 全体朗读结尾部分。 拓展探究。 1．“为什么作者会议小时候过年会有返老还童之感” 2．你们家过年是怎么样的？描写你们家过年的情景。 3 . 教师总结 4 . 出示板书 5 . 出示世界各国的民俗风情 配乐朗诵 四．作业 描写家中过年的一个片段，语言生动传神 摘抄稳重富有地方特色的语言。