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学校发展规划School Development Planning 华东师范大学 2007-04-08  组织生命周期曲线 The organizational life cycle 组织成长速度 现实中的组织发展轨迹 组织衰退阶段 组织成长的5个阶段 学校组织停滞不前的根源 外部环境分析技术：PEST 组织内部分析的7S模型 步骤1：阐述问题 学校发展科学定位的主要依据 社会（所在社区）的客观需求 学校的客观历史与文化传统 现有的客观办学条件 教育发展的的客观规律与人才培养规律 学校发展规划的类型 上海市“实验性示范性高中”规划预审关于“实验性”的要求 ?先进性： 是指科研与实验项目能反映时代发展的特征与教育改革的趋势，站在改革的前沿，具有现实意义与理论价值。 ?科学性： 是指科研与实验项目目标明确，设计合理，方法使用恰当，言之有理，具有逻辑性与严密性。 ?可行性： 是指科研与实验项目操作明确，在实际中能被学校师生接受与运用，并确有实效。 我们的奋斗目标 通过制定和实施学校发展规划，使学校走上自主、科学的发展轨道，“面向社会，自主办学，自我约束，自我发展”，“以学校发展为本”，实现学校组织的持续发展、健康发展。 学校发展要素设计 学校管理改革：办学体制与管理模式的变革等 学校德育改革：德育的内容、形式、方法 学校课程建设：国家课程的校本化改造与校本课程开发等 教学改革：教学思想、组织形式、方式方法等 体育与卫生工作 学生心理健康教育 教育资源配置（校舍建设、校园环境、教育技术的配置与应用等） 师资队伍建设 教育科研工作 学校文化建设 后勤总务工作 学校公共关系 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 学校发展过程设计：滚动规划法 粗略 一般 详细 粗略 一般 详细 粗略 一般 详细 粗略 一般 详细 2010 2009 2008 2007 2006 2005 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 发展要素设计：全面安排与突出重点 发展过程设计：发展的阶段性与发展的连续性 分项目的目标/策略选择/过程设计/标志性成果 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 学校发展的基础分析[概况/优势/不足] 学校办学理念与目标体系[办学理念/目标定位（学校发展目标定位与人才培养目标定位）/基本策略与原则] 学校发展的要素设计[学校管理/学校文化/课程与教学/德育/教育科研/教师专业发展] 学校发展的过程设计[滚动设计] 学校发展的保障体系[政策/制度/组织/人员/经济……] 学校发展规划文本结构 ? 范国睿 · 华东师范大学 学校发展规划:战略性规划 业务部门发展规划:职能部门的规划与实施方案 群体发展规划:教师团队发展规划 个体发展规划:教师职业生涯规划 ? 范国睿 · 华东师范大学 学校发展规划的评价与保障 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 主要包括目标评价、功能评价、过程评价、结果评价等方面。 发展性评价：注重对学校发展目的、主体性和过程价值的关注，“评价的权力在学校，评价的主体是学校，评价的内容是学校发展进步情况，评价的目的是促进学校发展”。 学校发展规划评价 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 关注学校自身基础 关注发展过程与环节 关注生成性教育资源 关注学校的个别差异 关注发展性因素 关注人（教师的专业发展与学生的个性全面发展） 关注原有基础上的“增值” 关注设定目标的达成度 关注“规划文化” 学校发展规划评价 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 组织保障：组织机构与组织职责 资源保障：资源的配置与有效使用 过程保障：过程控制 评价保障：测量与评价 机制保障：组织学习与持续改进 学校发展规划保障 SBM SDP ? Guorui Fan · ISRD · ECNU 学校发展规划评价 规划文本的评价：制定出科学合理的高质量规划文本。 制定规划的参与度评价：规划的制定过程符合程序性要求，自下而上，广泛参与。 规划制定的技术性评价：学校发展规