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232-请大家展开联想,从她充满智慧的双眼中猜猜她想说些什么？.ppt
心声 * 请大家展开联想,从她充满智慧的双眼中猜猜她想说些什么? 黄蓓佳 呵斥 契诃夫 恍惚 窸窣 桢 捻子 蜷 簪子 过瘾 剌剌 发窘 妒忌 抽噎 抽泣 hēchì qìhē huǎnghū xīsū zhēn niǎn quán zān yǐn lá jiǒng dùjì yē qì 本文讲述了一个什么样的故事？ 要求： 快速阅读课文，尽量记住主要情节。 提示： 时间顺序 四个场景：教室（公开课前）、树林里、教室（次日放学）、公开课上 李京京要求在语文公开课上朗读课文，被老师拒绝。 李京京在小树林里独自朗读课文，联想起自己的经历，心里难受而悲哀。 李京京纠正同学朗读中的错误，却被同学取笑，他倍感委屈。 公开课上李京京勇敢“救场”，得到机会声情并茂的朗读了课文，感动了大家。 开 端 发 展 结局高潮 课文围绕什么矛盾来展开情节？ 1、李京京为什么 这篇课文？ 2、程老师为什么 课文？ 请大家认真阅读课文，得出自己的结论，并将你的依据提供给大家。 渴望有机会朗读 不同意李京京读 你认为程老师不让李京京读课文真的只是因为李京京嗓子沙哑吗?从中你看出程老师是一个什么样的老师？ 你认为课文以“心声”为题，表达的是谁的心声？他什么样的心声？ 一渴望读书； 二寻求理解：希望老师能公正、平等对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会； 三想念爷爷：渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。 综合以上的分析，你认为李京京是一个什么样的孩子？ 小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的思考。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功留给我们很多思考，正如小说的结尾那种淡淡的安慰和淡淡的牵挂。在今后的学习中，我们有理由做得更好，因为有这样优秀的、有个性的学生，有这样勇于纠正错误的教育者。 *
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