189-第三章领悟人生真谛 创造人生价值.ppt

第三章领悟人生真谛 创造人生价值 世界观与人生观有着不可分割的联系。人生观受制于世界观。有什么样的世界观，就会有什么样的人生观，世界观对人生观的形成以及发展方向都有指导意义。 埋下头去做一个平凡的人，努力从平凡的小事做起．生命可以没有灿烂，但不能失去的是平凡。 2.人生态度的类型 （1）积极进取乐观有为的人生态度 （2）消极悲观甘于平庸的人生态度 （3）追求享乐贪婪自私的人生态度 1、正确对待顺境 2、正视人生挫折 1、人生价值的评价标准 2、人生价值的评价方法 1、坚持能力大小与贡献尽力统一 2、坚持物质贡献与精神贡献统一 3、坚持完善自身与贡献社会统 4、坚持动机和效果统一 （一）人生价值实现的主观条件 （二）实现人生价值的客观条件 （一）走与人民群众相结合的道路 （二）走与社会实践相结合的道路 （一）身体素质和心理素质 （二）保持自我身心健康的措施 （一）人际交往与人　　　　 （1）尊重原则（2）宽容原则 （3）诚信原则 （4）互助原则 （一）正确认识个人与社会的关系 （二）正确处理个人与社会的关系 （一）人与自然的现实关系 （二）实现人与自然的和谐 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服 几种错误人生态度剖析 1、与世无争型的原因： 淡漠、自卑、过于自傲 2、享乐自私型的原因： 优越物质条件、攀比心理、不良社会思潮影响 3、惟我独尊型的原因： 西方思潮影响、脱离实际、不善于合作 “我愿做一滴水。将太阳给我的光芒毫无保留地反射给他人。” 张海迪在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌这支歌的主旋律是：一个人生命的价值在于为祖国富强、人民幸福而勇敢开拓、无私奉献！ 树立正确人生价值活动设计方案 只要我们全面考查一下我们的生活和工作，我们就会马上看到，几乎我们全部的行动和愿望都同别人的存在密切联系在一起。 ---爱因斯坦 同舟共济 《纪念白求恩》 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人 一个人的生命是宝贵的，但是一代的真理更珍贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的 鲁迅 生命的长短以时间来计算，生命的意义以贡献来计算。 裴多菲 “我像颗流星，要把光留给人间。” ---张海迪 1．? 在市场经济条件下，许多人都很“实际 ”，你认为“为人民服务”还能否作为大学生的人生目的。 2．有人说“顺境使人颓废，逆境使人成功”，请谈谈你的理解。． 大学生在了解人生观与世界观辨证关系的基础上，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，摆正个人与社会的关系，建立乐观、进取、积极、科学的人生态度，创造有价值的人生． 徐本禹 教学内容 1、成功交往的原则 2、要正确对待竞争与合作的关系 三、协调个人与社会的关系 教学内容 四、协调人与自然的关系 教学内容 人的本质是什么 斯芬克斯之谜 课堂点击 ——贝多芬 课堂点击 课堂点击 一位刘姓的企业家，身患罕见重症，四肢瘫痪，曾四次心跳停止。一次经30多个小时抢救才脱离危险。就是这样，也未改变他喜欢助人做善事的习惯。他先后在全国各地资助了40多位家境贫寒的小学生。2003年，在发病住院打着点滴的情况下，他签了两份资助两个贫困大学生的协议书。 思考并讨论: 分析以上案例中主人公的行为表现出的人生目的特征,主人公如何换成你,你能会怎么做 课堂点击 课堂点击 大学一位学生在总结他的人生观时写道：“人类的存在，本质上是无意义的，可有可无。人的一生是无所谓的，在人世间几十年风尘碌碌之后转入另一个世界，这就是人生的全部真谛。”由于他没有正确的人生目的，一心想出人头地，但终感不能如愿，于是消极悲观，最后走上了寻求“永久和谐宁静”的自杀绝路。 思考与讨论: 面对故事中的主人公的价值观你有何看法? 课堂点击 课堂点击 互动教学 由于种种原因，你正在面临死亡，终期将至，时间只允许你再做最后5件事，你会做哪5件事，并排出先后次序，然后写下你的遗嘱（只写50字以内）。每个成员人证思考后写下你的决定和遗嘱，谈一谈你在写的时候有什么感受，这些感受对你今后的生活有什么影响？ 让同学们体验风雨同舟的感受，懂得合作、友爱。 活动内容： 同舟共济