7S-01-学生-整式的概念.docVIP

初中/高中数学备课组 教师 班级 学生 日期 上课时间 主课题：整式的概念 教学目标： 1. 理解字母表示数的意义，会用字母表示一些常见的数或量 2. 理解代数式的概念，掌握列代数式的方法，会将文字语言转化成数学式子 3. 理解单项式、多项式及整式中的有关概念 教学重点： 1. 经历用字母表示一些常见的数或量的过程，领会字母表示数的数学思想 2. 经历列代数式的过程，再次体验字母表示数的数学思想 3. 能根据所给数据求代数式的值 教学难点： 1. 知道“指数”和“次数”的联系与区别，能写出单项式的系数 2. 会把多项式按某一字母进行升幂或降幂排列 考点及考试要求： 1. 用字母表示数 2. 根据文意列代数式 教学内容 【知识精要】 1. 代数式：用运算符号和括号把数或表示数的字母连接而成的式子. 代数式的值：用数值代替代数式中的字母，按照代数式中的运算关系计算出的结果. 单项式（1）单项式的概念：数与字母的积这样的代数式叫做单项式，单独一个数或一个字母也单项式注意：数与字母之间是乘积关系（2）单项式的系数：单项式中的因数叫做单项式的系数如果一个单项式，只含有字母因数，是正数的单项式系数为1，是负数的单项式系数为—1（3）单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数. 多项式（1）多项式的概念：几个单项式的和叫做多项式。在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。一个多项式有几项就叫做几项式。多项式中的符号，看作各项的性质符号。（2）多项式的次数：多项式中，次数最高的项的次数，就是这个多项式的次数。（3）多项式的排列：把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母降幂排列。把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母升幂排列。由于多项式是几个单项式的和，所以可以用加法的运算定律，来交换各项的位置，而保持原多项式的值不变。为了便于多项式的计算，通常总是把一个多项式，按照一定的顺序，整理成整洁简单的形式，这就是多项式的排列。在做多项式的排列的题时注意：(1)由于单项式的项，包括它前面的性质符号，因此在排列时，仍需把每一项的性质符号看作是这一项的一部分，一起移动。(2)有两个或两个以上字母的多项式，排列时，要注意：a. 先确认按照哪个字母的指数来排列。b. 确定按这个字母向排列，还是排列。整式：单项式和多项式统称为整式。①，②，③，④，⑤，⑥中，是一元一次方程的有________________ 2．当=____________时，式子与的值互为相反数． 3．已知，则=__________ 4．写出一个一元一次方程，使它的解为―，未知数的系数为正整数，方程为_________ 5．一商店把某商品按标价的九折出售仍可获得20%的利润率，若该商品的进价是每件30元，则标价是每件______________元． 6．某种中草药含甲、乙、丙、丁四种草药成分，这四种草药成分的质量比是0.7∶1∶2∶4.7，现在要配制这种中药1400克，这四种草药分别需要多少克？设每份为克，根据题意，得______________ 7．有一列数，按一定的规律排列：―1，2，―4，8，―16，32，―64，128，…，其中某三个相邻数之和为384，这三个数分别是______________ 8．一项工程，甲单独完成要20天，乙单独完成要25天，则由甲先做2天，然后甲、乙合做余下的部分还要__________ 天才能完成． 二．选择: 1．若是一元一次方程，则等于（ ）． （A）1 （B）2 （C）1或2 （D）任何数 2．关于的方程3+5=0与3+3=1的解相同，则=（ ）． （A）－2 （B） （C）2 （D）－ 3．解方程时，去分母正确的是（ ）． （A） （B） （C） （D） 4．已知，则等于（ ）． （A） （B） （C） （D） 5．是一个两位数，是一个三位数，把放在的左边构成一个五位数，则这个五位数的表达式是（ ）． （A） （B）（C）（D） 6．某试卷由26道题组成，答对一题得8分，答错一题倒扣5分。今有一考生虽然做了全部的26道题，但所得总分为零，他做对的题有（ ）． （A）10道 （B）15道 （C）20道 （D）8道 7．某个体商贩在一次买卖中，同时卖出两件上衣，售价都是135元，若按成本计，其中一件盈利25%，另一件亏本25%，在这次买卖中他（ ）