二年级数学925135.docVIP

第二单元《100以内的加法和减法》教学计划 一、学生学习情况分析 学生在上学期已学习两位数加、减一位数和整十数，对于不进位加法和不退位减法的口算，学生的正确率达到100%；对于20以内的进位加法和退位减法，经过平时的听算练习和课后口算练习，正确率也能达到95%，只有个别学生不够熟练。在这基础上，将两位数加、减一位数口算中的进位加法和退位减法的计算思路直接迁移到笔算中来，不但可以突破难点，还可以促进新旧知识的联系，让学生获得100以内加减法的整体认识， 二、单元教学目标 1、能正确计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2、能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3、能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 4、能正确理解100以内数的进位加法和退位减法的算理，培养独立思考和推理能力，养成自主学习的习惯。 三、单元学习内容的前后联系 一年级学习了两位数加、减一位数和整十数口算，包括20以内的进位加法和退位减法的计算及算理，在这个基础上，学习100以内数的进位加法和退位减法，以及三个数字的加减，为今后继续学习万以内数的加减法笔算做铺垫。 四、教学重点、难点 重点：能正确计算100以内的两位数加、减两位数及加减两步式题。 难点：理解两位数进位加法和退位减法笔算的算理。 五、单元评价要点 笔算两位数加、减两位数以及相应的解决问题。 六、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 13节 教学内容 教学目标 计划 课时 授课 日期 备注 两位数加两位数（教科书P8至P15） 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 通过交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 3 9月10日---9月12日 两位数减两位数（教科书16至22 页） 鼓励进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 2、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。 4 9月13日---9月19日 连加、连减和加减混合（教科书第26---32页） 通过交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 3、能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。 4 9月20日----25日 整理和复习（教科书第33页） 1、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、通过练习，培养提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。 1 9月26日 实践活动（教科书第36---37页） 1、进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养动手能力和解决实际问题的能力，培养互相合作的精神。 2、进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得一些有用的信息。 1 9月27日 单元测试 第一课时两位数加两位数 （不进位加法） 教学内容： 课本P8---P10例1、例2 教学目标： 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 培养认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点： 理解相同数位上的数才能相加的道理。 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学准备： 实物投影 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。 二、合作交流，掌握算法 根据学生的交流情况组织教学例1。 学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法（预计学生的方法里包括摆小棒、口算和笔算）。 让学生选择自己喜欢的方法，师引导学生注意竖式的应用，尝试独立写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 师根据学生的汇报进行小结。 2、完成P9做一做，指名板演，学生独立完成后说说计算方法，其他学生进行评价。 3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。 4、完成P10做一做，学生独立完成教师巡视、指导。 三、练习，实践应用 练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。 第二课时两位数加两位数 （进位加法） 教学内容： 课本P１１---P1２例３ 教学目标： １、通过交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２、能选择合理的算法，比较熟练