机械设计实验中心开放性建设的思考与探索.pdfVIP

《装备制造技术》2010年第2期 机械设计实验中心开放性建设的思考与探索 吴 晖，邓禾根 （南昌航空大学航空制造工程学院，江西南昌330063） 摘 要：分析了机械设计传统实验教学存在的问题，论述了开放性实验设置应遵循的原则以及在开放性实验教学中教师与学生的关 系，提出了实验室实现层次开放的思路，以期能为实验室的开放性建设提供参考和借鉴。 关键词：机械；设计；实验；开放 随着社会经济和科学技术的发展，对高等学校人才培养 来的学生实际操作能力差，对实践知识的掌握不扎实，适应不 质量提出了更高的要求。而建设好、管理好、使用好开放性实 了实际工作的需要，也无法满足当前素质教育的要求。 验室，对培养学生专业技能、提高科学研究和实践能力、创新 1.3 实验效果差且实验仪器利用率低 能力和严谨的科学态度及素质协调发展，具有重要意义。近几 由于教学安排相对集中，实验班级多，实验设备相对学生 年来，南昌航空大学航空制造工程学院实验中心除了完成常 人数来说总是有限，导致多个学生一组，往往出现一个学生做， 规的实验教学任务外，在开放性实验室建设方面作了一些探 其他学生看，实验报告互相抄袭，实验成绩无法客观评定的现 索和研究，在此就一些实践经验和认识体会略作介绍。 象。由于实验室往往在实验课时向学生开放，导致使用高峰时 设备不够用，而大多数时候设备又大量闲置的不正常现象。 1 对传统实验教育的反思 2 开放性实验的设置 传统的机械原理、机械设计实验，大多依附于相应的理论 课程，被认为是理论教学的辅助手段，实验目的仅停留于学生 2.1 重视实验教学，设置开放性实验 加深对理论知识的理解及验证。这种传统的教育观念，导致实 我们认为，理论课和实验课在学生掌握知识的过程中同 验教学出现许多问题。 样重要，两者应该是相互依存、相互促进的关系。只有把两者 1.1 实验体系不完整，实验内容和手段单一 有机地结合起来，才能有效地进行创新。这就有必要对过去的 传统的机械原理、机械设计实验，往往都是孤立的，缺乏 培养计划进行修改，重新制定教学大纲，对传统的实验教学内 系统性，忽略了实验内容之间的内在逻辑关系，没有形成一个 容进行改革，开设开放性实验，实现实验室的开放。 完整的实验体系。例如动平衡、带传动、螺栓组和滑动轴承等 2.2 开放性实验的设置遵循的原则 实验中，所采用的测试手段、仪器和数据处理方法均不相同， 传统的实验虽然以验证性和演示性为主，但按照认识事 但在实验中，往往注重的只是如何准确地使用某类设备和仪器 物的规律，我们对那些能促进学生理解基本原理、掌握基本技 得到所需的实验数据，而不注重介绍为什么测量某类机械量要 能的传统实验予以保留。另一方面，由于学时以及实验条件的 用特定的测量方法和手段，造成学生不知道机械量测试的一般 限制，也不可能对每一个实验都安排成开放性实验，必须进行 理论、方法和手段；而在学测试技术课程时，又往往不知具体的 合理的取舍，我们在设置开放性实验时，一般遵循如下原则： 测试对象和具体的应用。另外，传统的机械原理、机械设计实验 （1）设计性、综合性原则。开放性实验应着眼于设计性、综 内容往往比较单一，所涉及的知识面较窄，所用的实验手段比 合性的实验，通过这一类实验能够达到知识的综合应用，能够 较单一，传统的实验体系中缺少综合性、设计性实验。 从系统的角度研究问题。实验的过程中，一般由学生自己提出 1.2 学生的主观能动性和创作性得不到发挥 设计方案，选择实验仪器、完成实验操作、进行数据处理、分析 在传统的实验教程条件