机械设计制造及其自动化实践教学分析与思考.pdfVIP

《装备制造技术》2010 年第11 期 机械设计制造及其自动化实践教学分析与思考 孟淑英，续海峰 （运城学院 机电工程系，山西 运城044000） 摘 要：机械类专业实践教学的主要目的，是培养学生的技术应用能力与实践素质，紧紧抓住实践教学中“知、熟、巧”这三部曲，通过 “实践教学体系、市场趋势、教学活动、教学内容与途径、和实践教学管理与质量评估”等方面的改革探索，培养出社会急需的生产、建 设、管理和服务等一线技术应用型人才。 关键词：实践；教学；内容；管理；质量；评估 中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1672- 545X（2010）11- 0173- 02 地方高等教育的培养目标，是培养具有必要的理论基础 设计，它进一步培养学生综合应用所学知识，通过生产实习和 和较强的技术开发能力，能够学习和运用高新技术知识，创造 课程设计来完成。完成就业前的职业技能综合训练，是实践教 [1] 性地解决生产经营与管理中的实际技术问题，能够为地方经 学体系的高级阶段，通过毕业实习和毕业设计来完成 。 济建设服务，传播科学技术知识和指导操作的应用型高层次 专门人才。所以，高等工科教育必须围绕和针对职业岗位的需 2 实践技能教学是学习的重要组成部分 求组织和实施教学，以“必需、够用”为度，以实际应用为重点。 长期以来，我国教育重理论，轻实践，企业内部技术性岗 理论指导实践，实践反作用于理论。实践是理论的延伸， 位人才缺乏，技术创新型人才更为匮乏，工艺、产品的智能成 同时也是理论的再证明，而理论应该在一定高度上指导实践。 分少和技术含量低，高技术附加值小，在国际市场上竞争力不 现在社会所需要的人才，应该是既有理论知识又有很强的实 足。随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大，社会急需生 际应用能力，能为企业直接创造财富。任何一个企业“利润”就 产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，培养学 是其生命，“效率”就是其基本。根据这种情况，机械类的学生 生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大。 必须提高自己的实践能力，为了突出办学特色，培养学生的实 实践教学的主要目的，是培养学生的技术应用能力与实 际动手能力，有针对性地将实践技能练习，作为学生学习的重 践素质，对形成职业岗位能力与高职教学特色、提高教学品质 要组成部分。 具有重大意义。 3 开展多层次、多渠道的实践性教学活动 1 机械类专业的实践教学体系 3.1 加强实践性教学 机械类专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识与 加强实践教学，激发就业意识。在实践教学中，应以培养 专业技术理论，应具备很强的技术应用能力和素质，就业后应 学生学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为手 能尽快上岗。因此，实践教学是实施整体教学方案中的重要环 段，以校内外实习基地为载体，加大实践教学的份量，引导学 节，其体系应遵循技术教育循序渐进的规律，从简单到复杂， 生进行创业实践。通过具体的实践活动，提高学生实际操作能 从一般到先进，从单一到综合，使学生逐步掌握适应岗位（群） 力和解决问题的能力。 要求的职业技能，具备相关综合实践能力与机械工程素质。 完善实践教学，只有通过具体的实践，学生才能加深对所 整体教学体系采用“前后两段式”的“宽基础、活模块”结 学基础知识的理解，才能系统地掌握各个环节的基本技能。指 构，与此相配套的实践教学体系采用模块式结构体系，由实践 导老师要有意识地组织学生进行全过程的实践，在实践中发 系列、