机械设计课程考试方法的研究与实践.pdfVIP

2009年第7期上(总第77期) 机械设计课程考试方法的研究与实践* 高英武 廖晓莲 何幸保 罗 军 湖南农业大学 湖南长沙 410128 摘 要：通过研究机械设计考试方法, 明确了考试的内涵，功能及其研究的必要性，阐述了考试中的考“知 识”与考“能力”的内涵及其辩证关系，分析了机械工程技术类专业课程传统考试方法的弊端和机械设计课程 的地位及其特点，叙述了对机械设计课程考试方法和出题进行改革的试验，采用“知识立意”的闭卷与“能力 立意”的开卷相结合的考试方法，全面考核学生的知识与能力。闭卷和开卷所占卷面分值分别为40%和60%。实 践说明机械设计课程考试方法改革势在必行，切实可行，意义深远。 关键词：机械设计课程 考试方法 闭卷考试 开卷考试 何谓“考试”？“学校检查学生成绩和教学效果的 面提升创新理念及其价值的作用。 一种方法称为考试”，这在《中国大百科全书》教育卷 中已明确定义。考试是教育评价体系中的最关键的重要 一、考试中的考“知识”与考“能力”的内 一环，它具有导向功能、反馈功能、评价功能等多种功 涵及其关系 能。其一，通过对某门课程的考试内容、考试时间、考 1.“知识”的内涵 试形式的合理安排，引导学生选择科学的学习方法，使 何谓“知识”？“人们在改造世界的实践中所获得 其达到理想的效果，实现预定的培养目标；其二，通过 的认识和经验的总和”称为知识。依反映对象的深刻性 考试成绩的评定、试卷的分析研究，反过来又促进教师 可分为生活常识与科学知识。认识心理学则将人类的知 教学与学生学习双方的不断提高；其三，通过考试，可 识分为两大类：一类称为陈述性知识，在机械中就是机 评价教学双方在实现教育教学目的的过程中的成功与 械的概念、定义、原理、分类、特点、图形、性能、公 否，评价最终教学效果达到的某项标准和具体的程度、 式、定律等；另一类称为程序性知识，它就是将陈述性 水平。 知识联系起来加以应用的方法与步骤，在机械中就是各 关于“考试”，改革开放的总设计师邓小平曾经指 种思想方法，如分析法、综合法、图解法、解析法、装 出：“考试是检查学习情况和教学效果的一种方法，如 配法、设计法等。陈述性知识是我们认知过程的基础 同检查产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。 (也称知识结点)，正是这些“知识结点”按照一定的逻 当然也不能迷信考试，把它当作检查学习效果的唯一方 辑关系、程序的系列活动(即程序性知识)构成了人们头 法，并且要认真研究、实验、改进考试的内容和形式， 脑中的知识网络。 使它的作用完善起来。”遵循邓小平同志的谆谆教诲， 2.“能力”的内涵 对于课程的考试内容与形式，我们有必要不断改进，使 何谓“能力”？“能胜任某项任务的主观条件”称 之完善；有必要通过实验与研究，使之既要对教学有好 为能力。布卢姆曾给出一个粗略公式：知识+技能=能 的导向，又要不脱离当前的教学实际，真正起到调动师 力。即能力是知识与技能的组合。能成功地运用所获得 生双方教学的积极性、主动性培养创新意识与思维，全 的知识解决某类实际生活中的问题，就是在某方面具有 能力。能力可分为一般能力与特殊能力，前者指人们进 行各种活动都必备的基本能力，如观察力、记忆力、抽 收稿日期：2009-01-21 象概括力、逻辑思维能力等；后者指人们从事某种专业 作者简介：高英武，教授。