机械设计基础课程项目教学法浅议.pdfVIP

教学创新 GVANGJGVANGJ SS IHIH GYAUYUZGYAUYUZ 理科园地· CC 机械设计基础课程项目教学法浅议 □ 广西电力职业技术学院 黄小霞 【摘 要】以项目为载体，把项目教 课堂上基本没有学生能力的训练，这对 的综合项目，它是学生在学习完所有课 学法应用到机械设计基础课程教学中, 培养学生的创新能力起不到应有的作 程内容之后, 必须完成的项目。“分项目” 可激发学生学习兴趣，提高学生系统思 用。而且，传统的教学模式是先理论后实 是针对某个固定知识点的具体项目，它 维能力、综合设计能力。 践，很容易导致理论与实践相分离。因 是“总项目”顺利完成的必要条件，是基 【关键词】机械设计基础 项目教学 此，在对该课程进行教学设计时，笔者采 础。在整个教学过程中，“总项目”是“分 法 案例导入 一体化 用了 “以职业活动为导向、突出能力目 项目”的延伸和拓展, 是“分项目”的综合 基于高职教育的培养目标，笔者在教 标、以项目为载体、以学生为主体、理论 应用, 对学生学习机械设计基础起到一 授机械设计基础课程时采用项目教学法， 实践一体化教学”的原则。 个行为导向作用，两者紧密联系、相辅相 利用案例导入，理论与实践相结合，激发 二、如何在机械设计基础课程中应 成。教师可在该课程授课之始即将“总项 学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。 用项目教学法 目”布置给学生，使学生带着明确的任务 教学实践证明，项目教学法在机械设计基 结合目前的教育实际，在机械设计 础课中应用后，学生的知识应用能力得到 基础课程中可以 “带式运输机”（方案简 了提高，取得了良好的教学效果。 图见下图）的设计作为该课程的总项目 一、机械设计基础课程传统教学模 载体，驱动学生为了完成该任务去学习 式的不足 本课程。当然，在采用项目教学法的同 高素质的应用型技能人才应该具有 时，传统的教学法也不可能摒弃，只有把 创新能力，而机械设计基础课程在培养 两者有机结合、灵活运用才能使整个课 学生的创新能力方面具有其他课程不可 程的教学活动结构合理、和谐统一，不至 替代的作用，因此，如何激发学生的学习 于产生理论或实训倾斜。具体可参考以 兴趣，挖掘潜能，达成提高学生创新能力 下方式： 的教学目标就显得尤其重要。 目前的传 （一）教学设计：总项目和分项目相 统教学属于知识传授型教学模式，以知 结合 识为目标，以教师讲授为主，由概念引 “总项目”是需要结合课程的大部分 入，以逻辑推理为中心，以教师为主体。 知识点，融会贯通，采用系统思维来达成 带式运输机传动方案简图 明。 （2）教师对学生的结论进行归纳讲 介入过晚，则可能会降低学生探究的兴 大地增强了他们的学习兴趣和自信心。 解，并确定比较完善的台阶轴车削操作 趣。（5）每个学生加工好一个零件后，各 步骤。（3）将学生带到机加工车间，教师 个小组作总结，展示加工零件———台阶 【参考文献】 提出任务，讲解完成任务的方法，由教 轴。（6）学生、教师共同评价。按评分标 ［1］马幼祥.机械加工基础［M］. 北 师示范并教学生动手做，以学生为中 准，首先由学生个人对台阶轴进行自 京：机械工业出版社，1995 心，讲练结合。教师说明该项目操作的 评，然后小组成员互评，最后由教师进 ［2］林红，马英玲.项目教学