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黑龙江省朝鲜族小学汉语教学模式实验(副标题:主体开放式教学模式实验)课题结题工作的具体要求 黑龙江省教育学院 朴泰秀 电子信箱：piaotaixiu5954@ 汉语实验邮箱：xiaoxueshiyan@ 本课件存放处：(汉语--课题实验栏目） 联系电话一、实验现状概述 1. 课题名称: “黑龙江省朝鲜族小学汉语教学模式实验”(副标题为黑龙江省朝鲜族小学汉语主体开放式教学模式实验)。 2. 2005年5月18日在阿城市朝鲜族小学开题,参与单位涉及三个地市(哈、牡、鸡西)的8个小学。 3. 2006年4月18日本课题，被列为黑龙江省教育科学“十一五” 重点课题，课题批准号为“HZJ268”。 4 .本课题的实验分五个阶段进行： 第一阶段：2005年5月-2006年5月-启动阶段； 第二阶段：2006年5月-2007年5月-全面运行阶 段； 第三阶段：2007年5月----2008年5月-深入开展阶 段； 第四阶段：2008年5月----2009年5月-总结验收阶 段； 第五阶段：2009年5月----12月-接受专家组验收、 结题阶段。 5. 课题实验的基本框架设计： （实践框架体系） （方法体系） （实施系统） （落脚点） ↓ ↓ ↓ ↓ 以读促识(识字) 以读促听(倾听) 合作 课程资源 个性全面 （主体性） 以读促说 选择 课堂教学 自主自强 读 →自主学习→ 以读促背 →自主发展 → 探究 →自主创新→ 活动课程 →目标→ 创新实践 （开放性） 以读促思(思维) 实践 评价体系 汉语素养 以读促写 ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ （前提） （成才模式） （学习方法模式） （攻关模式） （目标） * 读—基础 、关键、动力; 理念---双主体 、开放(思维、思想、观念、教和 学的主体、环境、内容、资源、过程、方式、手段、策略等) ; 自主+X+发展=主体化模式(成才模式、导学) ; 创新教学的方法体系: 自主—合作—创新(交往性学习方式) 、选择性、探究性、体验性; 四位一体的攻关模式. 6. 黑龙江省朝鲜族小学汉语主体开放式教学模式实验参考课题（研究的话题） 总课题： 黑龙江省朝鲜族小学汉语主体开放式教学模式实验研究 子课题（研究的话题）： 1，加强主体开放式教学模式的理论研究 2，主体开放式教学模式的实践研究 3，主体开放式教学模式的相关理论与实践的研究 4，如何贯彻教师导学和学生学习方面双主体作用的研究 5，如何建立全方位开放的教学形式的研究 6，如何促进听说读写能力的整体发展的研究 7，如何提高朝鲜族小学生表达（口语和书面）能力的研究 8，如何培养学生的读书及积累习惯的研究 9，如何构建符合朝鲜族小学生的主体性教学活动体系的研究 10，如何建立符合朝鲜族小学生的汉语评价体系的研究 11，如何
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