797-教学研讨会系列.pptVIP

教研组长会议议题: 学校办学理念内化 教学管理系统 教研组功能定位 教学常规管理 学习型教研组的构建 几个观点: 观念决定品质:学校教育就是要做好服务，接受市场检验，让家长满意，这是学校自身生存与发展的根本需要。 质量关系生命：只有把视质量如生命的承诺落实于行动，将追求卓越的质量、完美的意识作为通往未来的路标，学校才有真正意义上的核心竞争力。 几个观点: 细节决定成败：质量管理不仅要讲究层次性，而且要注重覆盖面，要能在每一个细节上力求精益求精。 人才决定一切：要全面提高办学效益，最大限度地提高教育质量，关键是要建设一支整体优化的领导队伍和教师队伍。 深刻领会学校办学理念 办学指导思想:全面贯彻国家教育方针，坚持三个面向，构建“以人为本，以德治校，以质求发展，以多样性为特征，以培养创造性为核心，为学生的终生学习和终生发展打下坚实的高中阶段的基础”的育人格局. 办学理念:创设适合学生最优发展的教育，让孩子的潜能得到最大的激发，对孩子的一生负责。 培养目标：培养面向21世纪的，面向知识经济的，面向高等学校的，品德良好、身心健康、个性发展的，具有较强的社会适应能力、扎实的基础性学力、深厚的发展性学力、良好的创造性学力的高素质高层次的基础性后备人才。 深刻领会学校管理理念 秉承以人的发展为本的管理理念，即以学生的健康成长为本；以教师的最优发展及人生价值得以最好的体现为本；最终促进和实现学校的蓬勃发展。 树立“教师第一”是“学生第一”前提的理念，以教师发展为主线，促进学生健康成长，实现学校的可持续发展。 教学管理系统 教研组功能定位 谈几个问题: 教学常规管理 教学策略研究 青年教师培养 学习型教研组的构建 教学常规管理---目标清晰化、过程精细化、成果最大化 在计划、实施、调整、总结诸项管理流程中，要重点抓计划和总结。对计划的要求是“现状清、目标明、思考深、措施实”，使全校教师在计划中预设成果，在计划中明确保证成果的过程。 抓总结，要求总结要有反映工作思路的主线，要有反映主线的观点，要有反映观点的教育故事及成果。对自己，深入思考教育本质，进一步提升理论水平；对他人，有所影响和借鉴，引发思考和研究。 教学常规管理---目标清晰化、过程精细化、成果最大化 抓细备课:要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来(备课组长); 抓活课堂:提高教学效率的关键在于提高学生掌握知识和发展能力的达成度(班主任\任课教师). 抓严辅导:注重个别辅导和错题辅导(任课教师) 抓精练习:量的要求适度，注重质的要求，强调出题规范化、有针对性(备课组长\任课教师) 抓实质量分析:精细分析每阶段每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量(年级组长\教研组长\备课组长\任课教师) 10大教学策略 研究性备课:不准抄现行的教案，每个教师必须在自主或小组研究的基础上写出适应本班级学情的个性化教案。做到：备教材、备教法、备学生、备学法，实行分层次分节备课。要用教师的厚积薄发拓取学生的事半功倍。 科学性教学:上课要做到四性：准确性、针对性、时效性、实战性。教学效果要做到四清：堂堂清、天天清、月月清、人人清。 10大教学策略 系统性复习:教给学生完整的知识体系，让学生明确每个知识点在体系中的地位和作用，在考纲的地位和作用，在历届高中考中的出现情况。 专题性突破:举办专题讲座、实施专题强化。 选择性训练:训练实行“1+X”即以一种资料为主、再从多种资料中精选相关训练内容，为学生提供最优质的“加餐”。 10大教学策略 仿真性测试:每次考试从试卷的命题的类别、题型的多少、数量的多少、考室的安排、试卷的评阅到分数的统计都按中高考要求，努力追求仿真性。 拓展性讲评:反对按部就班一成不变的评卷方法，要实行拓展性讲评，向深拓展、向宽拓展，向前拓展、向后拓展、向新拓展、向旧拓展、通过教师的举一反三达成学生的触类旁通。 10大教学策略 针对性矫正:针对学生在学习过程中出现的问题进行个别化矫正。重点落实一个“补”字。根据水桶原理，不断加强学生最短的那块木板。不断增强学生知识，方法和能力的总容量。 相似性反复:师生建立自己的《试题集》、《好题集》、《错题集》对于做过的题目，过一段时间再进行相似训练。看经典性的试题是否举一反三，看曾经做的试题是否已经会做。 全局性过关:每个知识点都必须实行全局性过关。 关于教师职业的内涵 教师职业要有较高的专门知识和技能。即具备专门化的学术知识和教育理论、教育教学能力。 教师职业必须具有较高的职业道德(师德)。 扎扎实实地练好教学基本功-----精心设计教学方案\上好每一节课 积极主动地参与教科研活动----参加听课、做课、评课活动\从事教科研课题研究 读书---- “教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源”。 学会反思---