806-反思把握教育契机,借他力促合力 班级管理中要有敏锐的眼,善于.pptVIP

* 反思: 把握教育契机,借他力促合力 班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓动，要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。一句话，就是要求教师善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用,这是提高德育教育效果的有效途径. 班主任充分把握每学年学校、年级组织各种活动这一契机来培养教育学生，寓教于各种活动中,及时因势利导 . 青少年的特点是易冲动，也易泄气。如果班主任不注意把握契机，给以正确的引导和启发，任学生内心的冲动自生自灭，那么三分钟热度一退，学生便会依然故我，“听起来感动，想起来激动，做起来不动”。反之，如能利用契机，循循善诱，开展教育活动，形成合力(校班,家校,班班,师生,生生),那就有可能使学生一时的冲动转化成持久的自觉行动，使三分钟热度变成适度的恒温。 小事成就大事,细节铸就完美 班主任要善于挖掘曰常点滴小事对学生的一言一行加以引导，开展班级工作。课堂教学的“教”是为了“不教”，班级管理的“管”是为了“不管”。班主任要经常留意这些曰常小事，随时随地从纪律、学习、卫生、安全等方面让学生明确，哪些事情应该做，哪些事情不应该做,使学生明白孰是孰非，就会使其形成良好的行为习惯。并结合学校、班级的突发事件，对学生进行适时的随机教育，以强化良好的品质，抑制不良行为的产生。 教育一定要从细节中来,再回到细节中去! 提升中小学生文明素养实践研究 课题实施方案一、研究的背景、目的和意义 二、课题的含义和研究依据 三、研究的目标和内容 四、研究的方法与步骤 (一) 学校组织 1.每周升旗讲话：“文明三分钟” 形式：朗诵、三句半、短剧、小品、演讲、音乐剧、课本 剧、相声 、快板等多种形式；可一人、鼓励多人合作。 内容：文明礼仪（校园、社会礼仪等）；提倡挖掘身边点滴的闪光点，好的行为习惯（言行举止……） 方式：以各班承办为主。到学生处申报主题、时间、形式、内容等相关材料，审批后统一安排顺序（4月第二周开始）。 评比：年终各班量化考核加分；同时还评选最佳创意、内容、表演等多项奖项。 提升中小学生文明素养实践研究 课题实施方案 四、研究的方法与步骤 (一) 学校组织 2.文明专栏：“文明大家看” 以照片、图片等形式，宏扬文明曝光不文明行为。 3.校园广播：“文明三十秒” (二)班级实施 1.建立概念、系统培训 2.确立目标、达成共识 针对本班调查结果，明确1-2种不文明行为做为课题研究目标 3.实施操作、量化总结 每月为一期，每周为一阶段（每段小结点评，每月提交报告） 第一月为试行期，第二月为调整期，本学期末出预期研究成果 *