908-新课标S版第十二册六年级.pptVIP

* * 新课标S版第十二册六年级 建平小学 廖绪东 三、结合学情说教与学的优化 四、着力板块与细节，说教学程序的安排 五、画龙点睛，说板书设计 一、紧扣教材，说教材的使用 二、针对学生现状说学情 1、教材分析 教学重点：体会穷人的穷困和命运悲惨 是因为社会黑暗的现实。 教学难点：感受桑娜矛盾的内心， 感悟桑娜的心灵之美。 一、紧扣教材 说教材的使用 2、说教学目标 情感态度 与 价值观目标 有感情的朗读课文 读出自己 的韵味 读出自己的思考 一、紧扣教材 说教材的使用 2、说教学目标 过程与方法目标：① 从文本读进去 ， 想开去。 ②感受、交流桑娜的内心世界。 知识与技能目标: ①理解文中的重点字、词、句， ②学习作者是怎样用朴实的语 言表达出真情实感 一、紧扣教材 说教材的使用 学生出现了抓表层易、知本质难； 知思路易、明思想难的现象。 我们的学生都被幸福和富裕包裹 着，没有“穷”的感受和认识。 二、针对学生现状说学情 1、情境教学法 3、媒体辅助教学法 2、采用“创设情景 --感知 --品读 --迁移”的 教学模式 （一） 教 法 三、结合学情说教与学的优化 1、自读、自悟 2、品读关键词 3、合作探究 三、结合学情说教与学的优化 (二) 学 法 四、着力板块与细节 说教学程序的安排 以“既立足于文本，又超越文本”的 阅读教学的理念为指导。 “自主思考，合作探究”来落实重点、 突破难点。 1、导入新课 三毛是个流浪儿，他出生在旧社会，从小失去 了父母，天天在大街上流浪。有一次，三毛非常 饿，望着那些使人流口水的食物，可是他一分钱 都没有。他又来到了一条小吃街上，这里卖各种 小吃的小摊，各种小吃香喷喷的味道让他陶醉。 用手摸一摸自己已经很久没有沾食物的舌头，在看看自己露底的衣兜，只好继续往前走。他一边走，一边就有各种香味向他扑来。他把眼睛闭上往前走，满脑子都是食物，是他没有钱，只好饿着肚子在街头流浪。 大师就是大师，全文除了题目外， 没有一个穷字，但“穷”到什么程度，我 们却能真切的感受，读读课文，你发现 了吗？ 2、自由朗读、整体感知 激 动 担 忧 自 责 坚 定 忐忑不安 3、品读重点句段，揣摸人物的内心 抓住“嗯”这个字不同的读法， 揣摸渔夫矛盾的心理. “我们总能熬过去的” 4、抓住“熬”字，升华情感 当桑娜拉开帐子以后又会怎样呢？ 请同学们张开想象的翅膀——续写（150字左右） 5、拓展迁移 6、结束语 《安娜.卡列尼娜》 《战争与和平》 《复活》