933-普通高中课程标准实验教科书数学必修一.pptVIP

* 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 山东省实验中学 邵丽云 问题1: 什么是函数?初中学习过哪些函数？ 在一个变化过程中,有两个变量x和y， 如果给定一个x值，相应地就确定唯一的一个y值，那么就说y是x的函数. 其中x叫自变量，y叫因变量. 一、复习回顾 导入新知 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 思考1:y=1 是函数吗? 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 活动: 自学阅读：书第29-30页 思考2： 自变量、因变量及其范围是什么？ (2) 两个变量的关系如何确定的？ 二、观察分析 探索新知 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 （1）学生好奇心与年龄的关系 实例分析1： 思考3： (1)你能得出11岁、12岁、13岁，15岁时 好奇心指标吗？ (2)年龄x与好奇心指标y的变化范围是什么？ (3)两个变量的关系如何确定的？ 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 思考4：观察分析图中曲线， (1)时间x与植株高度y的变化范围各是多少？ 实例分析2： (2)y=100时，对应的x是多少？ (2)玉米生长的各个段与植株高度之间的关系 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 (3)我国从1998年到2002年， 每年的国民生产总值 实例分析3： 思考5： 我国的国内生产总值是时间（年份）的函数吗？两个变量之间的关系由什么确定？两个变量的范围是什么？ 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 实例分析4： (4) 在电路中，电流I与电阻R之间的 变化规律是如何表示的？两个变量的范围是什么？ 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 问题2：以上4个实例有什么异同点？ (2)两个数集间都有一种确定的对应关系； 按照某种 对应关系 (3)对于数集A中的任意一个数，数集B中 都有唯一确定的数和它对应. (1)都有两个非空数集A，B； 记作： 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 问题3： 能用集合与对应的语言来刻画函数的概念吗？ 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 三、归纳概括 形成概念 三、函数的概念 设A,B是非空的数集，对于集合A中的任意一个x数,按照某种确定的对应法则f，在集合B中都有唯一确定的数y和它对应，那么就称这种对应关系叫做集合A到集合B的一个函数.记作 . 其中,x叫做自变量, x的取值范围A叫做函数的定义域. 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 与x的值对应的y值叫做函数值, 函数值的集合 叫做函数的值域. 问题4： （1）能结合具体实例解释f(x)的含义吗？ （2）f (x)与f (a)（a为常数）的含义呢？ f(a)表示当自变量 x=a 时函数f(x)的值，是常量，f(x)是自变量x的函数，它是一个变量， f(a)是 f(x)的一个特殊值。 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 问题5： 比较新的函数定义与传统的函数定义有什么异同？ 按照某种 对应关系 (2)对于数集A 中的任意一个数，数集B 中都有 唯一确定的数和它对应. (1)函数是两个非空数集间的一种确定的对应 关系，二者本质相同。 记作： (3)函数的构成要素：定义 域、对应关系、值域. 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 问题6： (1)能从集合对应的角度解释y=1 是函数吗？ (2) y=x与 是同一个函数吗？ 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 例1、思考、讨论，回答下列问题 是 不是 不是 四 、 新知演练 及时反馈 例2、求下列各函数的定义域，并判定哪一个与函数y=2x-1是同一个函数？ 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 复习引入 概念探究 概念理解 典例分析 课堂总结 课后作业 课余活动 例3.已知函数 (1)求函数的定义