如何提高学生学习生物的兴趣课题研究实施方案.docVIP

如何提高学生学习生物的兴趣课题研究实施方案 一、课题的提出 1、背景 在21世纪的今天，生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，在我国也越来越受到重视和发展。但由于生物在中考中所站的分值比重等原因，我们的学生和家长甚至一些学校还不太重视这一学科，把它看作“副科”、“小科”。学生的学习兴趣受到严重的影响，如果任这种状况继续下去，必然会影响中学的生物教学，无法提高公民的生物科学素养，乃至影响到今后我国生命科学技术与经济的发展。要改变这种状态，涉及因素很多。但对初中教师来说，如何发挥教师主导作用，调动学生学习生物的兴趣是十分重要的。结合新课程改革所倡导的从学生的全面发展和生存发展着想，提出“如何提高学生学习生物的兴趣”的课题，促使学生学会学习和形成正确的价值观，体现教学的人本性；改变过分强调接受学习，倡导学生主动参与、乐于探究，体现教学的发展性；改变限制学生创新思维和探究实践的“注入式”，采用提高兴趣和发展学生的创新精神的探究性学习，体现教学的创造性。 2、理论依据 （1）马克思主义关于人的全面发展的理论 （2）捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是一条创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。 （3） 两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。 （4）人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有 兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。 （5）立足于学校“实施理性教育 促进持续发展”的主题 3、指导思想 以新一轮课程改革纲要的重要思想为指针，坚持以人为本，求真务实，探索创新的原则，更新教育理念，变革生物教学方法，实施生物素质教育，充分挖掘本土教育资源，让学生融入自然，回归社会，培养学生浓厚的生物学习兴趣，促使学生形成生物科学素养，提高生物教学质量。 4、课题研究的原则 （1）主体性原则：主体性原则是指在课堂教学中教育者激发受教育者运用科学文化知识进行自我发展的原则。要体现受教育者的积极性、自主性和创造性。主体性原则评价的标准之一是学生的积极参与及师生的互动 1、收集有关“提高学生生物学习兴趣”的材料，加强理论学习，提高认识，了解和分析现阶段学生的学习状况，结合学科课堂教学实际确定研究方向。 2、拟定提高学生学习生物的兴趣的活动方案，在实验班级成立生物兴趣小组。 3、按照活动方案开展活动，建立学生成长档案袋。活动中做到指导与自主结合，阶段性与经常性结合。撰写有关的体会文章。 4、积累有关研究资料及理论依据，整理分析实施过程和成败。 第三阶段：总结验收阶段（2008年9月——2008年11月） 整理、分析，撰写课题研究论文，形成本课题的结题验收报告 六、研究的条件分析及组织管理 1、领导、同事、学生的支持配合 学校领导大力支持，提供一切便利；同事们有一定的科研水平，齐心协力，分工合作，目标明确；实验班和非实验班的学生起点基本一致，能积极配合，具备研究的条件。 2、成立课题研究小组 成立课题研究小组，进行课题的实验研究工作课题组在做好前期准备工作的基础上，注重提升自身素质，认真学习相关理论，吸收、参考相关研究成果和经验，创造性的进行实验研究。 七、预期成果及形式 请专家给予指导帮助，定期研讨、交流实验过程中的优势与不足，形成丰富的阶段性成果，做好实验笔记，写好心得体会，形成自己的观点，在此基础上，撰写出优秀的实验论文。 预计在2008年结题。 八、实验指导 临沂市兰山区教育科学研究所 临沂沂河实验学校《实施理性教育 促进持续发展》总课题组