791-人教版普通高中生物课程标准实验教科书特点分析赵占良.pptVIP

全套教材书目 必修 选修 《分子与细胞》 《生物技术实践》 《遗传与进化》 《生物科学与社会》 《稳态与环境》 《现代生物科技专题》 教材编写过程的改革 1.队伍组织： 主编（课标核心组成员） 学科专家 教学法专家，中学特级、高级教师，教研员 高考命题组专家 教材研究和编写的专职人员 2.专项课题（十五国家重点课题的子课题） 3.多次研讨会，几易其稿，学科专家审稿，中学老师参与 讨论 教材编写的指导思想发生变化 1.以课标为依据，落实4条基本理念 2. 体现课标中每个模块的设计思路和内容标准 的具体要求 3. 认真总结十多年来高中教材改革的经验教 训，学习外国先进经验，研究我国国情，在 继承的基础上创新 必修模块教材 新教材与原教材相比的新特点 重视基础知识的教学，帮助学生形成良好的知识结构 突出科学过程与方法，培养学生的科学探究能力 关注科学、技术和社会的关系，深化情感、态度和价值观教育 改革教材的呈现方式，促进学习方式的转变 改进作业系统，促进评价的改革 课标“课程设计思路”中的表述 “必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。” 3.处理好基础性和先进性的关系 知识内容的深难度总体上维持在现行教材水平，避免出现深难重。 基础不等于经典。基础性应当是现代意义上的基础性。如免疫。通道蛋白、人类蛋白质组计划、DNA指纹技术、基因治疗、恢复生态学等。 选修课集中体现先进性，同时注意学生的接受能力。 基础性与先进性之间有时矛盾，要灵活变通。如水分子的跨膜运输。 让学生搜集最新进展的资料。 4. 处理好点和面的关系 重要概念和原理的表述，以黑体字排印； 其余需认真阅读的内容以宋体字排印； 供学生一般了解或选学的内容以楷体字排印，或以“相关信息”和课外阅读资料的形式呈现。 5.处理好不同知识内容的衔接关系 “学科交叉” “知识链接” 画概念图 二、探究能力目标和内容的变化 1.加强科学方法教育 2.改进探究活动的设计 3.充实科学史内容 4.鼓励思考和讨论 关于科学方法的内容 《分子与细胞》——观察和实证 1.关于科学方法的内容 《分子与细胞》——观察和实证 《遗传与进化》——假说—演绎 1.关于科学方法的内容 《分子与细胞》——观察和实证 《遗传与进化》——假说—演绎 《稳态与环境》——系统分析、 建立数学模型 2. 改进探究活动的设计 3.充实科学史的内容 三、情感、态度和价值观教育内容的变化 ①通过资料搜集和分析、思考和讨论、调查、评价等多种活动，落实科学、技术和社会关系的教育。 ②在必修模块中设置“科学?技术?社会”和“与生物学有关的职业”等栏目；正文中特辟“与社会的联系”小栏目。 ③在选修模块中分别设置相应栏目。 ④在教材的作业系统中设计相关的练习题。 四、教材呈现方式的变化 重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构 加强内容的引导性和开放性，促进探究性学习 变单纯的叙述式为图文结合 增设重要栏目 1.重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构 1.重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构 1.重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构 1.重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构 2.加强内容的引导性和开放性，促进探究性学习 五、改进作业系统，促进评价的改革 具体章节举例 见下页 　选修模块教材 教材送审情况 2004年2月送审，6个模块一次送齐，4月全部审查通过。 在同时送审的5套同类教材中，是唯一免复核的一套。 获得审查委员的高度评价:“该套教材在编写中，贯穿了提高学生科学素质，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系的基本理念。其特点是，既提供给学生 教材送审情况 主线突出、结构合理的知识体系，重视了基本概