牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends教学设计.docVIP

牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends教学设计 A Read and say 第一课时 教材简析：这个单元的核心内容是“周末活动”。A部分属于语篇教学，通过Mike, Wang Bing, Helen等人谈论各自的周末活动来展开。对话中出现了很多关于活动的词组，如go swimming, go to the cinema, do housework等，涉及的句型有：How do you spend your weekends? How does he /she spend his /her weekends ? 教学目标：新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下的教学目标： 1.情感目标：通过活动，游戏，儿歌等形式让学生产生学习英语的兴趣，让学生在老师创设的氛围中敢于，乐于，善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。并通过谈论自己的周末生活，体会生活的美好，从而更加的热爱和珍惜现在的美好的生活。 2.认知目标： （1） 三会掌握对话中出现的关于昆虫的新单词butterfly以及其复数形式butterflies。 （2） 掌握对话中出现的词组，如catch butterflies, watch cartoons, at the weekends, learn from等。 (3 )句型：How do you spend your weekends? I often… How does he /she spend his /her weekends ? He / She often … （4）能模仿对话的语音语调，理解并熟练的朗读对话，读音准确。 3．能力目标： 能运用所学的句型，结合对话中出现和以前学过的动词词组，用英语进行生活交际，了解同学和佳人的平时活动。通过调查让学生体会合作的重要性，并能用所学的知识解决一些实际的问题。 教学重点： 学生能运用句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his /her weekends ?结合词组进行口语交际，注意动词第三人称单数的用法。 教学难点： 1．单词butterfly的发音以及其复数形式。 2． 第一人称到第三人称的转化。 3． 根据所学的知识完成有关的练习。 教学策略： 新课程强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，时间，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，落实教学重点，难点，本堂课我借助多媒体复习以前学过的动词词组，借助一些事物，如塑封的蝴蝶等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱，游戏，对话等活动完成本课的教学任务。 学情分析： 通过几年的英语的学习，五年级的学生都积累了一定的英语基础，在加上在第四单元中已经学过句型What does he / she usually do on Sundays ? He /She usually… ,　学生对第三人称有一定的认识，也为本单元的学习打下了很好的基础，教师应该结合各种形式的活动，使学生在情景中自然，流利的用英语进行问答。 教学准备：单词卡片，录音机，写好课题等。 教学过程： Step1 Warming up sing a song : Hobbies . (英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：watch TV ,grow flowers ,take photos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。) Step2 Revsion A .Free talk T: What do you like? Do you like…? S1: Yes, I do . T: How about you ? S2: I like … . (通过句型问答，形成一个学习英语的氛围。更重要的为了复习以前学过的动词词组，为接下来的教学做好准备。) B .Play a game Look at the pictures, say and do the actions together . (培养学生的学习兴趣，调节课堂气氛，并从活动中体会动词词组的含义，既巩固又加深印象，为接下来的学习做好准备。)