自由落体说课课件】.pptVIP

说课课题 人教版普通高中课程标准实验教科书必修一，第二章《匀变速直线运动的研究》中的第五节的内容 一、??教材分析 1 在教材中的地位和作用 自由落体运动是一种理想化模型，在高中物理教学中具有重要的地位。本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固；另一方面通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。 一、??教材分析 过程与方法 1）进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养学生探求知识的能力。 2）通过演示实验让学生通过实验探究分析归纳出自由落体运动的特点，培养学生将形象思维转化为抽象思维的能力，归纳概括出物理概念和物理规律的能力。 二、学情分析 通过前面几节课的学习，学生基本了解了匀变速直线运动的规律，知道用打点计时器研究直线运动的方法，所以本节课可以采用实验探究，学生自主学习的方法进行教学。可是学生由生活经验得到的，重的物体比轻的物体下落得快的结论已经先入为主，那么在教学中要注意引导学生得出正确的结论。 三、教学方法 采用：“复习提问——直观演示——分组实验——分析讨论——归纳概念 ——揭示规律——巩固知识”的教学顺序，辅以现代教育教学手段进行启发式教学和探究性学习。 四、教学程序设计 2．新课教学（本节课的教学分两课时完成） 演示1：将一硬币和一张同样大小的纸片同时在同一高度静止释放。 现象：硬币先着地，重的物体下落较快。 提问：刚才实验中看到重的物体比轻的物体下落快，如果将纸片团成纸团有什么样的现象？ 让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂积极参与，积极进行观察和思考。 四、教学程序设计 演示2：将纸片团成团和硬币同时在同一高度静止释放； 现象：纸团和硬币同时着地，轻重不同的物体同时下落。 （启发学生认识到空气阻力对物体下落的影响） 四、教学程序设计 演示3：牛顿管 现象：轻的物体下落比重的下落慢。 将牛顿管抽成真空 现象：轻重不同的物体下落快慢相同。 使学生再次认识到生活中观察到重的物体比轻的物体下落得快，是由于空气阻力的影响，如果没有空气阻力，物体只受重力作用时轻重不同的物体下落的快慢是相同的，从而引入自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件。 四、教学程序设计 （板书）自由落体运动的条件： 1）初速度为零 2）只受重力作用 （说明）现实生活中在空气阻力比重力小得多的情况下，空气阻力对物体下落的影响可以忽略不计，这时物体从静止开始下落的运动可以近似看成是自由落体运动。 四、教学程序设计 实验探究（用打点计时器研究自由落体运动） 按照教材44页图2.5-1的装置做实验，将一系有纸带的重物从一定的高度自由下落，利用打点计时器记录重物的下落过程。教师指导学生分组实验，每个小组使用两个质量不同的重物分别进行试验，强调实验中的注意事项。 四、教学程序设计 四、教学程序设计 完成实验后，分析纸带上记录的运动信息，思考下列问题： 1）物体运动的轨迹是怎样的？ 2）重物的速度是如何变化的？ 3）在相同的时间间隔内，相邻两段位移之差有怎么样的关系？ 4）重物下落的加速度是多大？不同质量的重物下落的加速度相同吗？（提醒学生误差的存在与误差允许的范围） 四、教学程序设计 第二课时 根据实验结果，引导学生分析讨论，归纳总结，得出自由落体运动的性质、运动规律、自由落体加速度的特点。 运用自由落体运动的知识解决一些实际问题。 设计恰当的课堂练习，巩固本节课的知识，培养学生的解题能力。 * * 自由落体运动 江永县第一中学 肖 丽 一、?教材分析 二、学情分析 三、教学方法 四、教学程序设计 一、教材分析 2 三维目标 知识与技能 1）理解自由落体运动的条件和性质。 2）掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题。 3）理解重力加速度，知道它的大小、方向、了解它的特点。 1）通过探究物理规律,培养学生的创新精神和实践能力。 2）经历科学实验，体会通过实验探究自然规律的科学研究方法。 情感态度与价值观 一、?教材分析 重点：对自由落体运动性质的推导及运动规律的掌握和运用。 难点：自由落体运动性质的推导。 教学中的重点和难点: 突破的方法： 在课堂上精心设计实验，用实验事实帮助学生建立起正确的观点，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论、类比迁移自己推导出自由落体的运动性质和规律。 问题1：匀变速直线运动的运动规律是怎样的？ 问题2：在连续相等的时间（T）内的位移之差有什么特点？ 设计意图：设计这两个问题，一方面是对已学