自由落体运动说课课件.ppt

在必修一第二章的一到四节学生们学习了匀变速直线运动以及匀变速直线运动规律，还学会了利用打点计时器研究物体的运动。作为匀变速直线运动的特例,教材把自由落体运动放在第五节。自由落体运动是自然界中物体自由下落运动的一种理想模型，我们可以通过对自由落体运动理想模型的建立以及自由落体运动规律的探究过程，激发学生的学习兴趣，让学生体验科学的研究方法，培养学生的实验操作能力以及分析概括能力。在教材中具有重要的地位和作用。??? 知识与技能 1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动． 2.通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上不同地方重力加速度的大小不同、通常情况下g取9.8m/s2． 3.掌握自由落体运动运动的特点和规律. 过程与方法 由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器，记录下运动的信息，定量地测定重物自由下落的加速度，在探究运动规律的同时让学生进一步体验科学的探究方法． 情感态度与价值观 1．教师结合物理学史进行教学，调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力，让学生体验科学态度、感悟科学精神 2．培养学生的团结合作精神和协作意识 教学重点： 物体自由下落的快慢与所受的重力无关及自由落体运动的特点和规律 教学难点 1.对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解 2.通过实验探究自由落体运动性质的过程 教法：采用启发式与探究式相结合的教学法，让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。学法：高一学生的认识和思维发展水平还不够高，所以我引导和启发学生参与、思考,亲历探究的基本过程，注重搜集和处理信息，让学生知道不仅要注重知识的结论，而且还要经历知识的发现过程，领悟科学的思想方法。 新课引入 举出一些落体运动例子： 飘落的树叶 松掉手落下的粉笔头 做落体运动砸在牛顿头上的那个 苹果等等 对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解 问题1：这些从静止下落的物体为什么都往下落？ 重的物体下落快 自由落体运动 一、定义： 通过实验探究自由落体运动性质的过程 让学生动手演示小球的自由落体运动，感悟运动特点 通过实验探究自由落体运动性质的过程 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，加速度大约是9.8m/s2 学生回忆匀变速直线运动规律及公式 讨论自由落体运动规律并写出公式 P45做一做：看看你反应的快慢 * * * * * * * 自由落体运动 祁阳一中 谢进辉 自由落体运动（第一课时） 猜想：这些自由下落的物体会遵循什么样的运动规律呢？ 新课教学 问题2：这些下落的物体运动快慢相同吗？ 问题3: 下落的快慢跟什么因素有关呢？ 问题4：那么又是什么因素影响了物体下落的快慢呢？ 问题5：如果没有空气阻力，结果会如何？ 思考与讨论 伽利略反驳亚里士多德的推理过程 演示1：相同重量的两张纸片从同一高度下落…… 演示2：相同重量的纸片和纸团从同一高度下落…… 演示3：从演示2的纸团中撕出一部分还是揉成团与 纸片从同一高度下落…… 实验演示： 学生总结: 物体下落的快慢与物体的所受的重力无关 ? 学生总结： 影响落体运动快慢的因素是空气阻力的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢相同． “牛顿管”实验 1. 未抽气时，将玻璃管倒立过来，观察物体的下落情况：轻的物体比重的物体下落的慢 2．抽成真空时，将玻璃管倒立过来，观察物体的下落情况：轻重不同的物体下落快慢相同 1971年，美国宇航员斯科特在月球上让一把锤子和一根羽毛同时下落，观察到它们同时落到月球表面。 为了纪念伽利略的伟大贡献，1993年4月8日，来自世界各地的科学家把木球、铝球、塑料球等不同材料制成的小球从比萨斜塔上44 m高处同时静止释放，用精密电子仪器和摄像机记录，结果发现所有小球几乎同时以同一速度落地 。 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动 二、物体做自由落体运动的条件： １、物体只受重力作用而不受其他任何力? ２、物体由静止开始下落 在有空气的空间里，如物体重力远远大于所受空气阻力，此阻力可忽略不计，则物体下落的运动也可看作自由落体运动 用多媒体展示，小球的自由落体运动的频闪照片 问题1：初速度是多少？ 问题2：轨迹？ 问题3：是匀速还是加速？ 进一步猜想：自由落体运动究竟是一种什么样的加速直线运动？ 问题：我们有什么办法来知道自由落体运动做的是什么运动? 分组思考与讨论： 1.需要什么器材？ 2.如何装置？