面向“十二五”的职业英语教学：改革深化与趋势分析.pptVIP

2.学术层面 1）职业领域 ① 世界劳工组织技能模块课程MSE ② 北美社区学院能力本位CBE ③ 英国BTEC课程 ④ 澳洲TAF ⑤ 德国学习领域课程 ⑥ “中国模式”：办学方针、办学模式、培养模式…… 2)语言领域 ① ESP是我国大学英语教学发展的方向（蔡基刚等2004，2009，2010） ② 基于内容的语言教学（常俊跃等2010，袁平华2010） ③ 学生需求调查 （向前进2009，郑仰成2009） ④ 国外做法（美国、英国、日本、俄罗斯、希腊、台湾地区、香港地区） ⑤ 专家观点（许国璋、刘润清、章振邦、秦秀白、程雨民、陆俭明等） ⑥ ESP本身理论（语言无区别，目的、内容、方法不同） 3.社会层面 1）经济转型提升 2）“走出去”战略 3）应用型人才地位的提高 4）入学人数的减少 4.对策准备 1）教师队伍建设 2）高职公外教学体系 3）与专业的高度融合 4）国际化视野 5）差别化发展、核心竞争力 …… 全国高职高专英语写作大赛 主办单位： 教育部高职英语教指委 深职院 外研社 网址： 全国职场英语考试 开发单位：商务部中国国际贸易协会 网址： * 学生参加各种英语活动、应用英语的情况。 * 改革取得了一定成功，受到学生、企业欢迎，得到学术界的肯定，在兄弟院校和社会上产了比较大的影响。这里是《中国青年报》等多家媒体对改革的报导。 面向“十二五”的职业英语教学：改革深化与趋势分析 徐小贞、马俊波 深圳职业技术学院 2011-3-19 无锡 提纲 职业英语教学改革的回顾 职业英语教学改革的深化 职业英语教学改革的趋势 一、改革的回顾 1. 理念 1）课程体系设计 ① 高职教育的发展动力 社会需求 主要表现：经济发展需求，劳动市场需求 具体表现：工作岗位的需求 职业发展 初学者 高级初学者 有能力者 熟练者 专家 中职 高职 （本耐德莱福斯, 转引赵志群，2009） ② 高职公共英语教育的发展动力 虽是一门文化基础课，最终还是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。 反映学生将来职业发展的逻辑规律，反映工作岗位对从业者在英语方面的具体要求。 ③ 高职学生的职业发展与岗位需求分析（以艺术设计类专业学生为例） 艺术设计从业者 艺术设计师 艺术设计家 职场英语 行业英语 专业英语 专业研究中的 英语交际 工作过程中的 英语交际 商务活动中的 英语交际 艺术设计职业发展 职业英语课程 英语职业技能 必修 选修 ④ 高职公共英语课程体系构建 高职公共英语课程体系 职场篇 行业篇 专业篇 素质篇 职场英语 行业英语 专业英语 素 质 英 语 2）微观课程设计 ① 基于工作过程系统化的课程开发理论 行动领域归纳 -- 根据能力复杂 程度整合典型 工作任务形成 综合能力领域 工作任务分析 -- 根据工作岗位 或岗位群实施 典型工作任务 分析 学习领域转换 -- 根据职业成长 及认知规律重 构行动领域转 化为课程 学习情景设计 -- 根据职业特 征及完整思 维分解学习 领域为学习 单元 工作任务分析 课程门类设置 教学设计实施 （姜大源，2009） 开发主体 主要作用 相关任务 英语教师 主导 工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情景设计、语言学习任务设计 专业教师 桥梁 联系行业、企业，工作任务分析和行动领域归纳 行业协会、有关企业 咨询 社会需求介绍、工作任务描述 国家职业标准、NVQ 参考 提供系统、专业、权威、全面的参考 外籍教师 校对 审查学习任务的语言质量 ②工学结合的高职公共英语课程开发 （以新《新职业英语》系列教材为例） 工作任务分析和行动领域归纳 开发主体 主 要 工 作 任 务 典 型 工 作 过 程 设计接洽 实力展示 客户接待 需求分析 报价及工期进度安排 合同签署 设计准备 信息收集 市场调查 决策 设计创意 方案展示 方案讨论 设计草图 草图修改及定稿 设计表达 效果图 客户沟通 效果图修改 设计实施 原型制作 技术指导 客户回访 设计评估 预评估 中期评估 评估标准 后评估 设计管理 计划 实施 协调 监督、控制 设计人生 职业规划 团队精神 工作环境 职业发展 艺术设计典型工作过程和主要工作任务分析 学习领域和学习情景的设计 学习任务设计 单元 工作流程语言技能 1 设计接洽 实力展示 客户接待 需求分析 报价及工期进度安排 合同签署 阅读A 听 说 阅读 B 实用写作 模拟套写 公司简介 公司相关人员约见、接待客户，客户询价、进度咨询 客户通过电子邮件表达设计需求 通过电子邮件回复客户需求 签署设计合同