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行动导向教学模式 一、思路 以学生为中心，以学生的兴趣为教学组织的起点并要求学生自始至终参与教学的全过程；以实际工作过程为依据。按照一个创业成功过程所需的因素进行教学组织。 二、特点 自主性——以独立或小组合作的形式完成课上和课下的创业活动 研究性——研究案例、与企业家座谈共同交流和探讨创业历程 开放性——走出课堂和校园参与市场调研、采访企业家 综合性——综合应用所学过的创业知识解决创业活动中遇到的问题 实践性——模拟创业和真实创业结合，训练创业能力 三、教学组织 教学设计 表1 ?????? 铺垫课 市场ABC（课前准备知识） 培训目标：像企业家那样思考 培训工具：活页挂纸 彩色卡片 投影仪 白板笔 白板 培训方法：讲授 头脑风暴 讨论 案例研究 培训课时：2课时 创业工作过程 学习情景 （教、学、做结合）（职业情景） 课内：活动导向（一课堂） 课外：任务驱动（二课堂） 社会：工学结合（三课堂） 了解市场将给你带来的优势 ? ? ? 市场ABC 主题1、 需求定律 供给定律 1、举例、讨论为什么低价格能吸引顾客 2、为什么价格高时供应商愿意多提供商品. 讨论 去市场上观察生意人怎样卖东西。 ? 完成任务1 自选： 走访个体创业者；了解他们是怎样定价的。 ? . . 主题2、 用供给和需求规律来预测市场行为 1、卖桔子互动活动 2、讨论谈体会 . ? . 教学设计 表2 模块一 认识企业 培训目标：企业在社会经济生活中的作用极其影响，了解初创企业的基本特点； 培训工具：活页挂纸、彩色卡片、投影仪、白版及白版笔； 培训方法：讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏 案例研究 培训课时：4 创业工作过程 学习情景 教、学、做结合（职业情景） 课内：活动导向（一课堂） 课外：任务驱动（二课堂） 社会：工学结合（三课堂） 模块一 认识企业 ? ? ? 主题1、 企业的含义 1、阅读教学材料1，理解企业的含义； 2、课堂讲解与小组讨论； .3、互动活动 . 1、网上查阅相关资料； 2、提问与讨论； .3、撰写心得2-3篇； . ? ? ? ? ? 自选： ? ? /就业指导中心； ２、研究创业案例，对比、反思自己的特点。 . . . . 主题2、 企业的主要类型 1、通过教学活动（游戏），使同学了解企业的主要类型和特点； 2、阅读教学资料1，加深对概念的理解； .3、课件演示 . 1、上网查阅资料； 2、思考企业在现代经济生活中的重要意义； .3、撰写心得1篇 . 主题3、 创业者的角色 . . 1、在教学活动中了解岗位的职责； 2、课件演示，强化理解； .3、阅读资料1和2深入理解 . 1、虚拟岗位，思考岗位及岗位职责； 2、结合自身特点，设想如果…… 3\、撰写心得2-3篇 . . 主题4、 .小企业 . 1、演示课件，了解其含义及特点 2、阅读资料 .3、课堂讨论 . 1、深入思考“小企业”的特点； 2、思考“小企业”管理的重点 3、思考如何选择 . 教学设计 表3 模块二 学习创业精神 培训目标：强化学员的创业意识，理解创业精神对社会发展的重要意义； 培训工具：活页挂纸、彩色卡片、投影仪、白版及白版笔； 培训方法：讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏 案例研究 培训课时：4 创业工作过程 学习情景 （教、学、做结合）（职业情景） 课内：活动导向（一课堂） 课外：任务驱动（二课堂） 社会：工学结合（三课堂） 模块二 学习创业精神 主题1、 创业精神的含义 1、演讲、讨论理解创业的本质； 2、演示课件，了解创业的基本过程； .3、了解创业的基本条件，并讨论。 . 1、查阅资料，深入理解创业的本质 2、深入了解创业的过程与细节； 3、撰写创业心得，不少于2篇 . . ? ? ? ? ? ? 完成任务2 ? 自选： ? ? 1 2、对自己感兴趣的一个领域进行调查； 3、寻找沟通对象，阐述自己对创业的理解。 . . . . 主题2、 创业的动机 1、通过活动，了解创业的特征； 2、完成课堂练习，深入讲解创业特征； .3、分析创业者的特质。 . 1、查阅资料，了解成功创业者的创业发展史； 2、分析创业案例； .3、归纳、总结成功创业者的共性。 . 主题3、 创业在社会中的作用 . . 1、阅读资料1、2，完成练习1，了解经济运行的含义； 2、演示课件，了解创业活动的社会贡献； .3、了解创业的3W 1、查阅资料，了解社会经济发展的基本原理； 2、分析创业的社会贡献； 3、思考3W并撰写心得2篇； 主题4、 .自主创业 . 1、演讲并了解创业是个人价值实现的途径； 2、讨论创业与就业的异同与得失； .3、阅读材料思考人