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授导型教学设计（二） 李伟 物理与电子信息学院教育技术专业 liweiwzu@163.com 小活动：尝试编写教学目标 小学一年级数学“认识图形”（ 长方形、正方形、三角形、圆形 ） 为小学三年级的学生上“盲人的世界”一课 教幼儿园小朋友唱一首英语歌曲 常见问题分析 1、编写的教学目标太笼统、太抽象；如，培养学生的创新能力； 2、描述语言用的是说明学习者内部心理过程的词语，因为无法观察和测量；如领会、掌握等。 3、目标编写的详细而琐碎，难以把握。 目标琐碎与目标有序 第一步：案例分析——提高学生作文写作能力 某小学教师常常听到家长反映孩子写作能力差的情况。教师也清楚虽然自己班上学生的口头表达及语法测试成绩尚可，但写起作文来总是差强人意。这个问题被提到教研组会议上讨论，会上决定进行一次需求评估。每位教师向班上学生布置一篇作文，题目是相同的。 临时组成的批改小组批阅作文后，发现了其中共同的毛病。这个毛病就是有许多学生写作文时只使用一种句式——陈述句，不善于根据文章内容的需要使用不同的句式。另外，学生除使用句号以外，很少使用其他的标点符号。批改小组在教研会上汇报了他们的意见：要想提高学生的写作能力，应该利用业余时间组织“作文班”对学生进行强化训练。 问题 1、案例中确定的教学目标合适吗？你认为存在什么问题？ 2、如果不合适，如何改写？ 案例回顾 我们读过的两个教案中是编写教学目标的？ 应该如何编写教学目标？ 我国的教育目标分类体系 举例 其他实例 一个良好的教学目标应包括四个部分： 特定的学习群体； 作为教学活动的结果，学生将表现除的实际行为； 学生表现这些行为的条件和背景； 评估学生的行为，确定是否达到了目标。 第四步：改写案例 重新考察批改小组的需求评估意见，可以发现实际上这个作文班的目标有这样几个方面： 首先，希望学生每周一次写作及修改，增加练习写作的机会； 其次，希望学生掌握不同的句式； 第三，希望学生使用多种标点。 改写后的教学目标 作文时，学生能根据语句运用不同句式并正确使用标点符号； 作文时，学生能运用不同的句型并根据句型正确使用标点符号。 能力训练1 重新修改前面活动中的目标编写，相互交流； 选择教材一节进行目标编写。 能力训练2 请同学们收集一些教案，看看他们的教学目标是如何编写的，利用所学知识加以比较，总结出优缺点，并对目标编写中的不足加以改进。 将你准备进行教学设计的内容为其编写教学目标，填写在教材中的表格中。 Copyright@2005-2006 All Rights Reserved 温州大学物理与电子信息学院教育技术专业 李伟 E-mail: liweinj@163.com ET research 温州大学物理与电子信息学院教育技术专业 李伟 Copyright@2006-2007 All Rights Reserved 单元二 批改小组对作文班所拟定的教学目标是：“在作文班上每周布置一篇命题作文，教师批阅评分后发给学生订正”。 言语信息 布卢姆教学目标 加涅学习结果 认知领域 言语信息 智力技能 认知策略 态度 情感领域 动作技能 动作技能领域 学习目标分类系统 创见 综合应用 简单应用 理解 记忆 事 实 概 念 技 能 原 理 问 题 图 学习内容与学习水平二维层次模型 评述 运用立体排艺术风格的知识，评述这个派别的一幅画 评价 画 采用立体派艺术风格画一幅静物画 综合 阐述 考察各种各样的立体派艺术风格的画，并阐述出这种风格的独特特点 分析 说明 拿出任何时代的一张画，说明它与立体派绘画有什么不同 应用 辨认 给出一组画，辨认这些画是否以立体排艺术风格画的 理解 说出 说出立体排艺术家绘画风格的三个基本特征 知识 行为动词 目标陈述 目标类别 基本方法：ABCD 法 Mager,1962,采用行为术语的编写方法 对象 Audience B 行为 Behavior 条件 Condition 标准 Degree A C D [例] 初中二年级学生在观看各种云的图片时，应能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来，准确率达90%。 A C B D 实例 [例]...学生热爱集体... — 积极参加集体组织的各种活动 — 主动参加教室的卫生工作 — 准时参加班级会议、并踊跃发言 — 帮助学习有困难的同学 — 支持有利于集体的建议 — 乐意承担班委会布置的任务 情感目标：类似内外结合的表述方法 鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出……价值 根据一定标准进行判断 评价 编写