中小学校管理案例征集评选活动.docVIP

附件一 【“中小学校管理案例”征集评选活动】 案例题目： 主题引领 同伴互助 专业成长 -------案例分析数学科组学案教学的教研模式的实效性 作者：姚荐娣 单位：长安镇中山小学 职称：小学数学高级教师 联系电话： （家） （办） （手机） 东莞市中小学校管理案例征集--—小学组 主题引领 同伴互助 专业成长 -----案例分析数学科组“学案教学”教研模式的实效性 [案例] 科组内开展教科研活动，我们常常困惑于找不到一种能落到实处，有实效的方法，领导头痛，难做，教师反感、应付，这样的教科研活动只流于形式，有名无实，起不到应有的实效作用。有见于此，我们反复反思，钻研，怎样的教科研活动是有效？对教师的自身素质与教育教学业务能力有所提升的？我校杨老师上六年级的《圆柱和圆锥的整理和复习》课时给学生的几条预习提纲给了我们很大的启示，经评课商讨怎样才能使数学课堂既高效率，又能培养能力，采用学案教学是一条不错的途径。于是我们科组围绕学案教学、提高效率、培养能力这主题展开一系列的教研活动。在这教研活动中，我们着重抓住（1）何谓学案与学案教学，（2）学案的内容结构，如何编写才能引导学生的自主探索，起到预习成效。（2）教学中如何体现学案与教案相结合。这几点去理论学习，共同探讨。继而以课堂为教科研的主阵地，确立课例和授课老师，展开个人备课---上课----针对性评课---个人反思与全体反思----改进不足----再上课实践----再研究----成果展示经验推广。在这过程中所有数学老师参与听课，从与学案结合情况，学生利用学案学习情况；提高课堂效率情况；学生的预习能力、自主探索能力、合作探讨、语言表述等能力得到培养与发展这些方面进行评课，通过同伴间的互相帮助，争取尽快发现问题，提出好的解决方法，改进不足。在向兄弟学校成果展示推介会上，受到同行业界的一致好评，认为学生通过学案学习，预习能力、自学能力以及探索能力等得到很好的培养与发展。这种学案教学模式值得向全镇兄弟学校推广，把学案编写好，装订成册，做到好的经验成果、方法共同分享。 [原因分析] 从上案例中，我们发现这样教科研模式是有效的，较成功的，因为它是从课堂中产生，是一线教师在教学中得出、发现的，是教师们自身的课题，是教师感兴趣，对教学有很大帮助的课题。在教科研活动中围绕“学案教学、提高效率、培养能力”这主题，展开研讨，经过同伴互助，进一步的商讨、改良，再运用到课堂实践中，形成一套有实效的教学模式。反思这次教科研活动，我们认为要使教科研活动取得成功，必须采取一定的措施策略。 [措施策略] 结合校情，确立教科研主题。 我校教学质量近几年来一直取得好成绩，借着这良好势头，我们数学科组更想有一种教研模式将知识与能力培养两者有效兼顾，把学生的可持续发展能力定为长远目标。正好《小学数学新课程标准》要求除了让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识（包括数学事实、数学活动经验）外，还要掌握基本的数学思想方法和必要的应用技能，注重数学综合能力的培养。如自学能力、探索能力、思考能力、合作探讨能力、交流能力、自主学习习惯养成等。这也正是我们所追求的，有了理论的支持，我们更有信心去实施。针对这问题，我们要反思自己的教育观念、教学方法，应由重学习知识型向重能力培养型转变，让学生拥有正确的学习方法、习惯与能力，为学生的后劲学习铺好路。结合校情，经科组商讨，确定本次的教科研课题：学案教学，提高效率，培养能力。围绕这主题有针对性，有目的、有计划、有步骤地开展教研活动，过于空洞，流于形成的主题，只会让教师觉得乏味，失去动力与信心，更不用说能促进教师专业成长。只有活鲜鲜的、行之有效的教科研主题，教师才会真正去用心研讨，促使其专业成长。 二、主题引领展开教研，同伴互助，共同成长 （一）理论学习，在集体研讨中达成共识 每一个主题内容的确立付之实施，都要教师们必须了解其内涵，意义及其对教育所能发挥的作用。正所谓“知其然，而知其所以然”，教师们才能用心去认真学习、实践好。因而这一环节是必要的。 在教研中，我们数学科组组织教师多次利用科组学习的时间围绕“学案教学，提高效率，培养能力”这主题展开教研。课题组的老师根据确立的主题，有针对性地阅读相关教育专著，专业理论书籍，要求老师在学习过程中做好读书笔记，对照和反思自己的教学行为，从而提高老师对这个主题的认识，促进教师理论水平的提高。使教师在原有的理论基