印度与阿拉伯的数学.pptVIP

在“智慧宫”与花拉子米同时的著名翻译家就有11位，其中一位被尊称为“翻译家长老”的胡纳安·伊本·依斯哈克就熟练地掌握希腊、叙利亚、阿拉伯和波斯四种语言，翻译著作上百部。 古希腊人的原著，也主要通过阿拉伯人的译述而传入西欧和中欧的。西方正是通过这些译本才了解古希腊文化遗产。而且有些古希腊著作，还出有阿拉伯文译本流传下来。 唐朝和阿拉伯帝国的势力在中亚互相接触，曾引起冲突，公元751年，两国在西土耳其斯坦的怛罗斯城（今臻俄吉尔吉斯境内）发生军事战争，唐朝的统帅是归化的朝鲜族高仙芝，他的军队受大食（阿拔斯王朝）与诸国的夹击，唐军大败，有一万多人被俘，在被俘的士兵中有不少造纸、纺织等各行各业的工匠，于是这些人被移到中亚细亚的撒马尔罕建立阿拉伯人第一家造纸厂。 8世纪末在巴格达建立造纸厂，据说还招有中国造纸工人。随后造纸业在大马士革也发达起来，纸张输至欧洲各地，造纸术先后输入欧洲各国。 返回 阿拉伯数学的突出成就首先表现在代数学方面。花拉子米(Mohammed ibn Musa al-Khowarizmi，约783~850)是中世纪对欧洲数学影响最大的阿拉伯数学家，他的《还原与对消计算概要》（al-Kitāb al-mukhta sar fī hisāb al-jabr wal-muqābala）（约820年前后）一书在12世纪被译成拉丁文，在欧洲产生巨大影响。阿拉伯语“Al-jabr”, 意为还原移项，“al-muqābala”即对消之意，传入欧洲后，到十四世纪“Al-jabr”演变为拉丁语“Algebra”，也就成了今天的英文“Algebra”。《代数学》的内容主要是算术问题，尽管所讨论的数学问题比丢番图和印度人的问题简单，但讨论一般性解法而比起丢番图的著作更接近于近代初等代数。《代数学》首先指出，该书的数学问题都是由根（x）、平方（x2）和数（常数） 4.2.2 阿拉伯的代数学 (一）花拉子米《代数学》 这三者组成。接着分六章叙述6种类型的一、二次方程求解问题。第一章讨论“平方等于根”的方程，即ax2 = bx 型方程；第二章讨论“平方等于数”的方程，即ax2 = b 型方程；第三章讨论“根等于数”的方程，即一次方程 ax = b；第四、五、六章是关于三项二次方程求解问题，分别讨论三种类型的二次方程： x2 + px = q, x2 + q = px, x2 = px + q, 都给出了相应的求根公式。这六种方程的系数都是正数，可统一为以下一般形式 每一问题求出正根x后，花拉子米又求出根的平方x2。他明确指出，二次方程可能有两个正根，也可能有负根，但他不取负根与零根。 在以上六章内容之后，花拉子米又以几何方式证明上述各种解法的合理性。如对方程 x2 + 21 = 10x 求解过程的证明如下： 图1 图2 花拉子米分两种情讨论。 当x 5时，以x为边作正方形ABCD，延长BC至L，使BL = 5，再延长BL至P，使LP = 5，同样，延长AD至E，使AE = 5，再延长至H，使EH = 5；以EH为边长作正方形EHGF，以LF为边长作正方形LFMN，（如上图）， x2 + px + q = 0，这样，花拉子米相当于获得一般的求根公式 当x 5时，以x为边作正方形ABCD，在边BC上截取BL = 5，延长LC至G，使LG = 5，以LG为边长作正方形LGNF，以LC为边长作正方形EFMD，（如图2），若记矩形FLCM、MCGN、EFMD 、DMNP的面积分别为a、b、c、d，由图形可知，x2 + b + d = 10x, 这样 b + d = 21。 由于a = c + d = 5 (x ?5) ， 于是c = 52? b ? d = 52? 21，即 那么， LC = FM =2，故 花拉子米还指出，任何二次方程都可以通过“还原”与“对消”（即移项与合并同类项）的步骤化成他所讨论的六种类型方程。由此可见，《代数学》关于方程的讨论已超越传统的算术方式，具有初等代数性质，不过，在使用代数符号方面，相对丢番图和印度人的工作有了退步。花拉子米用几何方式证明代数解法的传统被阿拉伯其它数学家所继承，这种几何证明方式的来源今天尚不清楚，它似乎来源于希腊人的传统，但更接近于中国宋元数学中的“条段法”。 若记矩形DCLE、ELPH、LFMN、MNPG的面积分别为a、b、c、d，由图形可知，x2 + a + b = 10x, 这样 a + b = 21。 由于a = (5?x)x = d, 于是 c = 52? b ? d = 52? 21，即 那么， LC = FM =2，故