普通高中新课程的结构框架及其对实施方式的诉求.pptVIP

普通高中新课程的结构框架及其对实施方式的诉求? 余进利yujl-8888@163.com ?个人简介：浙江淳安人。博士，师从教育部基础教育课程改革专家组组长、华东师范大学课程与教学研究所所长钟启泉教授，2004年获上海市普通高等学校优秀博士毕业生称号。近年来参加了教育部多项重大基础教育课程改革项目研究。现为教育部师范司教师教育课程改革专家组成员，浙江师范大学教育学院副教授、硕士生导师。 国家、地方和学校三级课程权责分配框架 国家、地方和学校三级课程权责分配框架 * 一、新课程的结构框架有什么特点？?（一）新课程分学习领域、科目和模块三个层次1、学习领域设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践八个学习领域。综合实践活动是一种基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。2、科目每一领域由课程价值相近的若干科目组成。如，综合实践活动包括研究性学习活动、社区服务与社会实践三方面的内容。这里的研究性学习与学科中的“研究性的学习”不同，它是一门超越学科的、以探究为学习方式的、独立的综合课程。3、模块每一科目由若干模块组成。可见，模块是构成科目的基本单位，是科目开发的主要平台和学生学习内容的主要载体。? （二）新课程包括必修课程、选修课