【基于交互白板的混合式学习研究课题实施方案】.doc

《基于交互白板的混合式学习研究》课题实施方案 一、立题意义 “十五”期间，交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和发展，进入到普及应用阶段。世界上，加拿大、英国、美国、日本等国有一批生产交互电子白板的著名企业和品牌，有些国家已经开始普及电子白板的教学应用。其中，英国最为盛行。英国教育大臣Charles Clarke在2004英国教育传播与技术局（BECTA）会议上表示：政府要在2004年度拨款2500万英镑的基础上，2005年度继续拨款2500万英镑，支持中小学拓展交互白板项目，让更多的中小学校使用交互白板。英国国家白板网（National whiteboard Network）为教师使用白板提供资源和技术支持。在欧洲、在美洲，有些国家也开始在教育中普遍采用电子白板。国外电子白板普及应用的实践表明：交互白板能与基础教育的不同学段、不同学科的教学相整合。 在我国，以深圳巨龙科教公司为龙头的一批企业，也生产出具有国际水平的交互电子白板，并且已经在许多学校中进行了推广应用。“十五”期间，我国香港、北京、上海、广东等地区的不少学校已经开始装备和使用电子白板。2004年初至今，首都师范大学丁兴富教授等，在北京东交民巷小学、古城中心小学、中关村中学、161中学等学校，开展了将交互白板引入中小学日常课堂教学的行动研究，取得了一批有影响的成果。他们提出的“交互式电子白板”的三种应用层次等，具有较强的实践指导意义。他们还提出“白板终将代替黑板，交互白板是从网络学习走向混合学习的理想的教与学的工具，我国大中城市和东部经济发达地区应将交互电子白板引进课堂教学”等学者观念。大量的研究成果表明：交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率。 “十五”期间，我国一些学校还组织开展了《传统教育与现代教育的优势互补研究》、《混合式学习的研究》等，这类课题研究同样也取得了一些成绩。但实际上，这类课题的研究，并没有能够很好地解决在现代课堂教学过程中，如何开展混合式学习，如何利用现代教育技术的优势，实现传统教育与现代教育的优势互补等问题。而交互白板正是当前人们关注的混合式学习的有效工具，也是实现传统教育与现代教育优势互补的成熟技术。 我们认为：“十一五”期间，交互白板和混合式学习仍然是教育界关注和需要研究的重要问题。所谓混合式学习，就是要把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既要发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又要能够充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。只有将这两者结合起来，使两者优势互补，才能获得最佳的学习效果。基于交互白板的混合式学习研究，就是要在过去交互白板和混合式学习研究的基础上，进一步研究在中小学推广使用交互白板中，如何进一步降低成本，提高效率；交互白板应用中的教学资源选择与开发；基于交互白板的混合式学习的教学模式与教学设计；交互白板与学科教学的整合等问题。这些问题的研究对于转变人们的教育思想和观念；对于推动课堂教学的改革，提高课堂教学效率；对于创设和营造新型的师生关系；对于培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用和影响。 二、研究目标 1、探讨基于交互电子白板混合式学习的有效途径和方法，以提高课堂教学的效果和效率，培养学生的学习兴趣和创新精神； 2、设计并开发基于交互电子白板的教学平台和学科教学资源； 3、形成基于交互电子白板的优秀教学课例和教学设计； 4、开发并形成“中国电子白板网站”和《基于交互电子白板的混合式学习研究》课题管理平台。 三、研究内容 1、基于交互电子白板的混合式学习的教学策略和方法的研究； 2、基于交互电子白板的课堂教学设计和教学模式的研究； 3、交互电子白板与其他教学资源的整合研究； 4、交互电子白板在中小学不同学科课堂教学中的应用； 5、交互电子白板促进学生个性发展和创新思维能力的培养； 6、基于交互电子白板的中小学远程教学和校际教研； 7、交互电子白板对教师专业化发展的影响； 8、不同地区中小学教师应用交互电子白板所面临的困难和问题； 9、利用交互电子白板，提高课堂教学效果和效率。 主要观点和创新之处： 在中小学课堂教学过程中，现阶段，交互式电子白板是传统教育与现代教育优势互补的最佳表现手段； 交互式电子白板能够有效地提高课堂教学效果和效率，提高学生的学习兴趣和交互能力； 交互式电子白板的推广和有效利用，能够显著地改变教师的传统教育观念，提高教师的教育技术能力和信息素养，革新课堂教学； 交互式电子白板必须作为课堂教学信息化环境建设的整体来统筹设计，没有教师素质的提高和学科教学资源的支持，交互式电子白板就不可能实现有效的推广和利用； 交互式电子白板必须在技术路线上作新的思考和革新，投影与电子白板的有机结合，进一步降